Module8 Unit 2 教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册.docx

Module8Unit2教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

Module8Unit2教学设计针对的是2024-2025学年外研版英语八年级上册。本节课的主要教学内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与节日相关的词汇，如“Christmas,NewYear,Easter,Mid-AutumnFestival”等。

2.语法点：本节课将介绍一般现在时的被动语态，如“Subject+am/is/are+pastparticiple+by+subject”。

3.阅读理解：课文中描述了不同国家的节日习俗，学生需要通过阅读理解课文内容，并完成相关练习。

4.口语表达：学生将通过小组讨论，分享自己喜欢的节日和原因，培养口语表达能力。

5.写作练习：学生将以“MyFavoriteFestival”为题，写一篇短文，巩固所学词汇和语法知识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在之前的学习中已经掌握了相关节日的基本知识，如圣诞节、新年等，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生已经学过一般现在时，通过对一般现在时的复习，能够更好地掌握一般现在时的被动语态。

3.通过本节课的学习，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高英语的实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用一般现在时的被动语态，正确表达节日的相关习俗，提高英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：学生通过学习不同国家的节日习俗，了解和尊重不同文化，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过阅读理解课文内容，学生能够培养分析、推理和判断的能力，提高思维的逻辑性和批判性。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习英语的兴趣和自信心，培养自主学习的能力。

学情分析

考虑到学生层次差异，本节课的学情分析将从以下几个方面展开：

1.知识与能力：学生在之前的学习中已经掌握了圣诞节、新年等基本节日知识，对一般现在时态也有一定的了解。因此，在教学过程中，教师可以在此基础上引导学生进一步学习一般现在时的被动语态，并通过练习加以巩固。同时，学生应具备一定的阅读理解和口语表达能力，有利于进行课文内容和相关练习的学习。

2.素质与行为习惯：学生在学习过程中表现出不同程度的学习兴趣和积极性。对于对本节课内容感兴趣的学生，他们在学习过程中会更为投入，对被动语态的学习和运用也会更为积极；而对于那些对节日习俗和文化背景了解较少的学生，教师应给予更多的关注和引导，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.跨文化交际意识：学生在学习过程中需要逐渐培养跨文化交际的意识，了解并尊重不同国家的节日习俗。这对于提高学生的文化意识和交际能力具有重要意义。教师可以通过引入不同国家的节日习俗，让学生在课堂上进行互动交流，从而增强他们的跨文化交际能力。

4.学习策略与方法：学生在学习过程中应掌握一定的学习策略和方法，如自主学习、合作学习和探究学习。教师可以引导学生运用这些学习策略和方法，提高学习效果和效率。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.任务型教学：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能，提高实际运用能力。

3.情境教学：创设真实、生动的情境，让学生在特定的情境中学习和使用英语，提高学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示节日图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学：运用教学软件和网络资源，开展在线学习、互动交流等活动，提高学习效果和效率。

3.实物教学：使用与节日相关的实物道具，帮助学生直观地理解和学习节日习俗，增强学生的实践操作能力。

教学过程

1.Lead-in

在课程开始时，我会以一个问题引起学生的兴趣：“你们最喜欢的节日是什么？为什么？”让学生分享自己的经历和感受，从而引出本节课的主题。

2.Pre-reading

我会向学生介绍本节课的学习目标，让他们了解将要学习的内容。然后，我会展示一些与节日相关的图片，让学生猜测这些节日的名称，激发他们的好奇心和预测能力。

3.While-reading

首先，我会引导学生阅读课文，并要求他们回答一些阅读理解问题，以检查他们对课文内容的理解。接着，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的节日和原因，培养他们的口语表达能力。在这个过程中，我会鼓励学生运用一般现在时的被动语态来表达自己的观点。

4.Po