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团体心理辅导活动方案15篇

团体心理辅导活动方案1

人的本质在于其社会性，人的本质是一切社会关系的总和。一定

的社会交往是个体生存和发展的前提。个体无法脱离社会群体单独获

得发展。借助良好的人际交往，个体可以在其整个人生历程中不断建

构出各种具有不同意义的人际关系，进而更好达成个体意愿，实现人

生目标。人的认知经验、动作经验和情绪经验等也是可以通过人际交

往获得的。社交动机则是个体人际交往行为的内在动力之一。

在此基础上，人的个性品质得以形成，能力素质得以发展。为了

适应所处的环境，让自己更好的被他人和社会接受，个体还需要不断

学习掌握人际交往的有效行动指南。活动地点：音乐教室活动时间：

60分钟顺序活动目标时间具体安排一团体建立酌情同学自我介绍小游

戏二人际适应和熟悉45分钟暖身活动10分钟左右“火星人来了”主

活动25分钟“征兵总动员”讨论与分享10分钟三期望10分钟写给未

来的信/画

（一）活动团体活动——团体建立从三到五年级的学生中选27名

为代表，大家分别进行自我介绍。

（二）人际适应和熟悉此活动有三个环节组成：

1、暖身活动：火星人来了

1）准备：教室、塑料充气棒、音乐、火星人的标牌

2）师：活动语言引入选出两名志愿者扮演火星人，一人一个塑料

充气棒，两人必须手拉手，不能松手。他们用充气棒触碰任何同学说：

“噼里啪啦，噼里啪啦”。被碰到的同学说：“碰！”做出被电击的

状态，并加入到火星人中间去，手拉手，直到所有同学都被抓到，计

时。分享：

1、当你被抓到时你的感觉是什么？

2、为什么人越多的时候就越不容易抓人？

3、彼此之间拉着手去完成共同任务时的感受是什么？

2、主活动：征兵总动员

1）活动准备：音乐、抽签纸

2）师：语言引入学生围站成一圈，由我抽签选三人当“小队长”，

限时十分钟，允许小队长自由教室里走动，邀请其他同学加入自己所

在的队伍，如果游说成功，则新加入的队员与其他队员手拉手，一起

帮队长加快“征兵”行动；如果游说不成功，不能强行“征兵”。比

比哪小队人数最多，就是胜利者。时间宽裕的话，可以轮换小队长，

重复游戏。分享与讨论：

1、你通常用什么方式认识新朋友，跟别人介绍自己？

2、为什么有的人可以很容易的就说服别人，而有的人则不行？

3、你喜欢跟什么样的人呆在一个小队里？

4、如果你当小队长，你认为如何进行“征兵”最有效？

（三）活动暂时结束：

写给未来的信/画两张信纸，可以用画也可以装饰信封。你们可以

在信上写下你那时的自己期望，你可以使用这些词汇来表达你的计划，

例如“学会……”“改变……”“成为……”“实现……”等，信被保存

在一个地方，我们将在不久的时间内发到主人手上，那时对照一下，

自己是否实现了自己承诺的那些行为？

团体心理辅导活动方案2

一、目标：通过七个活动单元的设计，引导离异家庭孩子认识自

已的成长背景，培养他们正确表达自己及分享内心想法的积极态度。

二、方式：辅导教师就设计的活动方案，以团体的分享及互动的

过程来达到预定目标，在每一次活动后，辅导教师将会撰写一份观察

记录与报告，供学校辅导室参考，按实际需要由班主任及任课教师，

配合学校辅导室追踪及关心组员的成长情况，并建立完整个案辅导材

料。

三、对象：小学四、五、六年级离异家庭的男生

四、时间：课外活动(40分钟左右)

五、地点：学校多媒体室或适合孩子游戏的场所

六、工作人员：心理辅导教师

七、活动内容安排内容：离异型家庭学生心理辅导辅导者收集案

主资料成立“谈心小组”共同确定目标、要求、原则

活动之一“我有我的小秘密”交流

活动之二“我在家庭中所感受的最痛苦”倾诉

活动之三“最愉快事件”或“我是一个……人分享”或“假如我是

一个……人”的角色互换

活动之四“严重事件”讨论

活动之五“我想要一个这样的家”

活动之六“个人的梦想”

活动之七“健康生活辅导”

团体心理辅导活动方案3

1.团体名称

“打开心扉交朋友”——小学生人际交往团体心理辅导

2.团体性质

封闭式、结构式、同质性、成长性

3.团体目标