【核心素养目标】1.1.1观察周边环境中的生物 教学设计（，任务驱动式）初中生物学人教版2024-2025学年七年级上学期.docx

【核心素养目标】1.1.1观察周边环境中的生物教学设计（，任务驱动式）初中生物学人教版2024-2025学年七年级上学期

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中生物学——观察周边环境中的生物

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：利用图片或视频引导学生观察周边环境中的生物，激发学生兴趣。

2.新课导入：介绍生物学的基本概念，引导学生了解生物的特征和分类。

3.课堂讲解：结合教材内容，讲解生物的形态、结构、生理、分类等方面的知识。

4.实例分析：以身边的生物为例，让学生观察、分析其形态结构和生理特点。

5.小组讨论：分组让学生探讨生物在环境中的适应性和生态作用。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调生物学的重要性和应用价值。

7.作业布置：布置观察周边环境中的生物，撰写观察报告。

三、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生观察报告的撰写，评估学生的实践能力和对知识的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈，为后续教学提供参考。

二、核心素养目标

1.生命观念：通过观察周边环境中的生物，让学生建立生物多样性的概念，认识生物的形态结构、生理特点和分类，培养学生的生命观念。

2.科学思维：引导学生运用观察、分析、总结等方法，探讨生物在环境中的适应性和生态作用，培养学生的科学思维能力。

3.实践能力：让学生参与观察实践活动，撰写观察报告，培养学生的实践能力和动手操作能力。

4.社会责任：培养学生关注生态环境，认识生物在环境保护中的作用，提高学生的社会责任意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-生物的形态结构：要求学生能够识别不同生物的形态结构特点，理解各种生物形态结构的功能和适应性。

-生物的分类：掌握生物分类的基本原则和方法，能够对常见生物进行正确分类。

-生物的适应性：理解生物对环境的适应性是生物学的基本原理，能够分析生物适应性的实例。

2.教学难点

-生物形态结构的功能与适应性的关系：学生可能难以理解生物形态结构如何影响其生存和繁衍，需要通过实例和模型来具体展示。

-生物分类的依据：学生可能对生物分类的原则和方法理解不深，需要通过实际的分类练习和案例分析来加强。

-生物适应性的复杂性：学生可能难以把握生物适应性的复杂性和多样性，需要通过丰富的实例和生态系统的角度来阐述。

四、教学方法与策略

-教学方法：采用讲授法、案例研究法、小组讨论法等。讲授法用于传授生物的基本概念和知识，案例研究法用于分析生物的适应性和生态作用，小组讨论法用于促进学生之间的互动和思考。

-教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同生物，展示其形态结构和生理特点；进行实验活动，观察生物的形态结构变化；开展游戏活动，以生物分类为主题，增强学生的实践操作能力。

-教学媒体：利用多媒体课件展示生物的形态结构图片和视频，帮助学生直观理解；使用模型和实物道具进行示范，增强学生的感知和认知；运用在线平台和互动软件，促进学生之间的交流和合作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物多样性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力或特点。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解生物多样性的实际应用或作用。

3.生物多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物多样性案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物多样性的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）