第7课百家争鸣教学设计 统编版七年级历史上册.docx

第7课百家争鸣教学设计统编版七年级历史上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版七年级历史上册的第7课《百家争鸣》。本节课主要介绍了春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互辩论，形成了一种学术繁荣局面。主要内容包括：

1.诸子百家的起源和发展。

2.儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。

3.百家争鸣的影响及其在我国思想史上的地位。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了春秋战国时期的历史背景，对于这个时期的社会变革和矛盾有所了解。在此基础上，本节课通过介绍诸子百家的起源和发展，以及各主要学派的代表人物和思想，使学生能够更深入地理解这个时期的思想繁荣和学术竞争。同时，通过分析百家争鸣的影响及其在我国思想史上的地位，使学生能够认识到百家争鸣对于我国思想文化的发展的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和思想道德方面的核心素养。

1.历史学科的核心素养：通过学习百家争鸣，使学生掌握历史事件的背景、发展过程和影响，提高学生的历史思维能力，培养学生的史料实证和时空观念。

2.思想道德方面的核心素养：通过了解诸子百家的思想观念，培养学生独立思考、批判性思维和创新意识，使学生能够理解和尊重不同的思想文化，提高学生的道德修养和文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诸子百家的起源和发展：要求学生了解春秋战国时期社会变化背景，掌握诸子百家的起源、发展过程及其在我国思想史上的地位。

（2）主要学派的代表人物及其思想：要求学生识记儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物，理解他们的主要思想，并能够进行比较。

（3）百家争鸣的影响：要求学生理解百家争鸣对我国思想文化发展的意义，认识其在我国历史进程中的重要作用。

2.教学难点：

（1）诸子百家的起源和发展：诸子百家的起源和发展与社会变革的关系较为复杂，学生需要理解并把握这一关系。

（2）主要学派的代表人物及其思想：各学派代表人物的思想观念具有一定的抽象性，学生难以理解和把握。例如，孔子、孟子、荀子等的儒家思想，老子、庄子的道家思想，墨子、墨辨子的墨家思想，商鞅、韩非子的法家思想等。

（3）百家争鸣的影响：学生需要理解百家争鸣在我国思想史上的地位，以及其对后世的影响。这需要学生具备较强的历史思维能力和概括能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、历史教材、参考书籍等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库等。

3.信息化资源：相关历史纪录片、动画片、网络文章、学术研究报告等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、情景模拟法等。

教学过程

课前准备：

提前准备教学PPT、历史教材、参考书籍等教学资源，并确保投影仪、计算机等硬件设备正常运行。

一、导入新课（5分钟）

1.激发学生兴趣：通过展示春秋战国时期的壁画或历史图片，引起学生对百家争鸣时期的好奇心。

2.回顾前置知识：简要回顾学生已学过的春秋战国时期的历史背景，为导入新课做铺垫。

二、自主学习（15分钟）

1.学生自主阅读教材，了解诸子百家的起源和发展。

2.学生结合教材，总结儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。

三、课堂讲解（40分钟）

1.讲解诸子百家的起源和发展：详细介绍春秋战国时期社会变化背景，分析诸子百家的起源、发展过程及其在我国思想史上的地位。

2.讲解主要学派的代表人物及其思想：着重讲解儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物，分享他们的主要思想，并引导学生进行比较和思考。

3.分析百家争鸣的影响：深入剖析百家争鸣对我国思想文化发展的意义，引导学生认识到百家争鸣在我国历史进程中的重要作用。

四、课堂讨论（10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论诸子百家的思想观念，分享自己的理解和感悟。

2.分享讨论成果：每组选代表进行分享，其他同学可进行评价和提问。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结诸子百家的起源、发展和主要思想。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师进行解答和指导。

3.强调百家争鸣对我国思想文化的重要性，鼓励学生在日常生活中培养独立思考和批判性思维。

六、课后作业（课后自主完成）

1.整理课堂笔记，加深对诸子百家的起源、发展和主要思想的理解。

2.选择一个感兴趣的学派，进行深入研究，了解其在百家争鸣中的地位和影响。

3.结合所学知识，思考现实生活中如何运用诸子百家的思想解决实际问