第5章 第3节 人类遗传病2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019）.docx

第5章第3节人类遗传病2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版高中生物必修第二册第5章第3节“人类遗传病”，内容主要包括遗传病的概念、类型及实例，以及监测和预防遗传病的方法。本节内容是对前面章节内容的延伸和拓展，为学生的知识体系建立提供了丰富的素材。通过本节课的学习，学生可以加深对生物学知识的理解，提高运用知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

1.理解人类遗传病的概念，识别常见的人类遗传病类型及实例。

2.掌握监测和预防遗传病的方法，提高解决实际问题的能力。

3.培养学生的生命观念，强化对人类健康和生命的关注。

4.发展学生的科学思维，通过分析实例，提高学生的综合分析能力。

5.增强学生的社会责任感，认识到生物学知识在生活和社会发展中的重要性。

三、重点难点及解决办法

1.人类遗传病的概念及类型

2.监测和预防遗传病的方法

难点：

1.人类遗传病类型的识别和理解

2.监测和预防遗传病的实际应用

解决办法：

1.通过举例讲解，让学生了解人类遗传病的概念及类型，如先天性心脏病、血友病等。

2.利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地识别和理解不同类型的遗传病。

3.组织小组讨论，让学生分享各自对监测和预防遗传病的认识，促进学生间的交流与合作。

4.结合实际案例，让学生学会运用所学知识分析和解决实际问题。

5.邀请专业人士进行讲座，增加学生对遗传病的认识，提高学生的兴趣和参与度。

6.设置课后作业，让学生通过查阅资料、撰写小论文等方式，深入研究遗传病的监测和预防方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版高中生物必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人类遗传病类型的图片、监测和预防遗传病的案例视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、染色体模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人类遗传病的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人类遗传病吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人类遗传病的图片或视频片段，让学生初步感受人类遗传病的影响。

简短介绍人类遗传病的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人类遗传病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人类遗传病的基本概念、类型和实例。

过程：

讲解人类遗传病的定义，包括其主要特征和影响因素。

详细介绍人类遗传病的类型，如单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常等，并给出实例。

3.人类遗传病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人类遗传病的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的遗传病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解遗传病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人类遗传病相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人类遗传病的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人类遗传病的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人类遗传病的概念、类型、案例分析等。

强调人类遗传病在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人类遗传病的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）教材辅助材料：人教版高中生物必修第二册教材配套的教师用书、学生用书、图片集、案例集等。

（2）网络资源：中国生物网、生物学杂志、科普中国网等。

（3）学术资源：基因研究论文、遗传病研究论文、医学杂志等。

（4）视频资源：科普视频、实验操作视频、医学讲座视频等。

（5）实验资源：实验室设备、实验试剂、实验指导书等。

2.拓展建议

（1）让学生查阅相关学术资源，深入了解人类遗传病的