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湘科版五年级上册《地表的变化》单元3.火山教学设计
单元
《地表的变化》
课题
3.火山
课时
1
核心概念
10.地球系统
学习内容及要求
10.4地球内部圈层和地壳运动
④知道地球内部分为地壳、地幔和地核,地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩构成,了解化石的形成及科学价值;知道火山喷发和地震是地球内部能量集中释放产生的自然现象。
教学目标
科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式)
探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)
科学观念
知道火山现象。
知道地球释放能量的一种活动。
3.知道火山喷发会造成人类生命财产的重大损失,但是也可以被人类利用。
科学思维
运用分析、比较、推理、概括、模拟等方法,对地震的现象进行合理的解释。
探究实践
1.通过视频、图片,知道火山引发的各种现象。
2.通过模拟实验,分析推测火山的成因。
态度责任
乐于大胆想象,能用语言表达自己的观点,进行合作学习。
2.善于阅读资料,与同伴交流自己的想法。
3.愿意合作交流,喜欢大胆想象。
教学重点
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
知道地球释放能量的一种活动。
教学难点
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
分析推测火山的成因。
教学准备
教师:1.爱牛课件优化教师:2.学生实验材料一套。
学生:色素,金属罐,土豆泥粉,番茄酱;学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍:
同学们好!
……
一、聚焦(预设5分钟)
视频导入[材料准备:视频,PPT]
谈话:火山爆发是常见的自然现象。关于火山你知道些什么?
小组活动,教师巡视。
全班交流、分析。
小结:今天我们就来探究一下火山与地震有什么不同。
二、探索(预设25分钟)
1.观察火山[材料准备:视频;PPT]
视频:火山喷发
提问1:火山喷发时,你看到什么?
全班交流、分析。
谈话:地震后路面扭曲,山体崩塌。火山喷发后是什么样的呢?
观察喷发后的火山图片,画出示意图。
小组活动,教师巡视。
全班交流、分析。
提问2:你发现火山喷发后有什么共同特点?
提问3:推测火山喷发可能与什么有关系?
小组活动,教师巡视。
全班交流、分析。
谈话:阅读相关资料,与你的推测相符吗?与地震的成因有何不同?
小组活动,教师巡视。
全班交流、分析。
小结:火山喷发是地球释放能量的一种活动,一般会在地表上形成锥状的高山。火山爆发时,除了喷出岩浆,还会喷出火山灰和
一些气体等。
2.模拟火山[材料准备:色素,金属罐,土豆泥粉,番茄酱;PPT]
提问1:你能用这些材料模拟火山喷发现象吗?
提问2:如何进行模拟实验?
小组活动,教师巡视。
全班交流、分析。
提问3:番茄酱、土豆泥分别相当于什么?
提问4:用酒精灯加热相当于什么?可能会发生什么现象?
提问5:实验时要注意些什么?
小组活动,教师巡视。
全班交流、分析。
提问6:模拟实验观察到什么现象?
提问7:根据模拟实验解释火山喷发究竟是什么原因引起的?
全班交流、分析。
小结:海水顺着海底缝隙流入岩浆层,水被岩浆沸腾产生气体,气体向岩浆层的高位置运动并聚集,在此地产生压力,最终压力突破地幔缝隙直至地球表面,气体压力推动岩浆也跟随喷出,最后形成火山。火山熔岩的温度约有1000℃。火山一般可分为三类:死火山、休眠火山和活火山。
3.火山的利与弊
谈话:地震会带来灾难性的危害,地震后还会产生火灾、泥石流、瘟疫等一系列次生灾害。那么,火山喷发会带来什么呢?
提问1:火山的喷发会带来哪些灾难?
阅读资料
小组活动,教师巡视。
全班交流、分析。
小结:岩浆可毁坏树木、房屋,途经之处人畜不生;火山灰使气候、水资源污染、干扰航班等。带来的危害同样是巨大的。
提问2:火山的喷发后会怎样呢?
阅读资料
小组活动,教师巡视。
全班交流、分析。
小结:火山喷发后会带来丰富的矿产、地热、肥沃的土地和旅游资源。这些丰富的资源会使遭受灾难的地区重现生机。
三、研讨和交流(预设5分钟)
1.提问:火山喷发是怎么形成的?
2.提问:火山喷发会带来哪些灾难?
3.提问:火山喷发后为什么会重现生机?
在学生回答问题时要求其说明理由,训练学生有理有据说明想法的能力,培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1.火山爆发时岩浆从()喷涌而出。
A.火山口B.火山底C.火山脚D.火山边
2.火山喷发是()的一种活动。
A.地壳运动B.地球释放能量C.地表挤压D.地表燃烧
3.火山熔岩的温度约有()。
A.4000℃B.30
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