浙人美版九年级美术上册《5.用中国元素来设计》教学设计.docx

浙人美版九年级美术上册《5.用中国元素来设计》教学设计

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教材分析

《5.用中国元素来设计》是浙人美版九年级美术上册的一课。本课主要让学生了解中国元素在美术设计中的应用，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的美术创作能力。通过对本课的学习，学生能理解中国元素的含义，并能运用中国元素进行美术创作。

核心素养目标

本课旨在培养学生的美术核心素养，具体包括：图像识读、创意实践、美术表现和文化理解。学生通过本课的学习，能够识别和理解中国元素在美术作品中的表现形式，提高图像识读能力；通过运用中国元素进行美术创作，培养学生的创新意识和实践能力；在创作过程中，运用中国传统绘画技法和审美观念，提升美术表现能力；同时，深入理解中国元素背后的文化内涵，增强对中国传统文化的认识和热爱，提高文化理解能力。

学情分析

九年级的学生在美术学习方面已经有了一定的基础，对绘画技巧和美术知识有一定的了解。他们在图像识读方面具备一定的能力，能够识别和分析美术作品中的元素和风格。然而，运用中国元素进行设计的实践能力仍有待提高。

在知识方面，学生对中国传统文化和美术史有一定的了解，但对中国元素在设计中的应用还不够深入。通过本课的学习，学生将能够进一步拓展相关知识。

在能力方面，学生具有一定的绘画和设计能力，但运用中国元素进行创作的实践机会较少。本课将引导学生将所学的知识和技巧运用到实际创作中，提高他们的设计能力和创新能力。

在素质方面，学生需要培养对美术的热爱和对中国传统文化的认识。通过本课的学习，学生将能够提高自己的审美素质，增强对中国传统文化的认同感。

在行为习惯方面，学生需要培养积极主动参与课堂活动、认真聆听讲解、积极完成作业的良好习惯。这将有助于提高他们的学习效果和美术素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授中国元素的相关知识和设计理念；讨论法用于引导学生探讨中国元素在美术创作中的应用；案例研究法用于分析经典美术作品中中国元素的表现。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对中国元素的理解和创作思路；开展角色扮演活动，让学生扮演设计师，结合中国元素进行美术创作；举办作品展览，鼓励学生互相评价和交流，提高审美能力和创新能力。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示经典美术作品和中国元素的相关图片，帮助学生直观地理解中国元素在美术创作中的应用；利用网络资源为学生提供更多中国元素的设计案例，拓宽他们的视野；采用绘画工具和设计软件，引导学生实际操作，将所学的知识和技巧运用到创作中。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段中国传统文化表演的视频，如京剧、舞蹈等，引导学生关注中国元素在艺术表现中的独特魅力。

提出问题：请问同学们能否说出一些中国元素？它们在美术创作中有什么作用？

通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解中国元素在美术创作中的应用，如线条、色彩、构图等。

举例分析：展示一些经典美术作品，分析其中中国元素的表现和意义。

确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：请问同学们对中国元素在美术创作中有何看法？

学生回答后，教师进行点评和指导，引导学生深入思考和探讨。

小组讨论：请同学们分成小组，讨论如何运用中国元素进行美术创作。

每组分享讨论成果，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

练习：请同学们根据所学知识，尝试运用中国元素进行美术创作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂总结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调中国元素在美术创作中的重要性。

鼓励同学们在今后的学习中，积极运用中国元素进行创作，传承和发扬传统文化。

6.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合所学知识，创作一幅具有中国元素的美术作品。

下周课堂上展示并进行点评。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、师生互动、巩固练习等环节，确保学生理解和掌握新知识，提高他们的美术创作能力。同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，增强对中国传统文化的认识和热爱。

教学资源拓展

1.拓展资源

-中国传统绘画技法：介绍中国画的基本技法，如勾勒、皴擦、泼墨等，以及其在美术创作中的应用。

-中国传统文化：深入讲解与中国元素相关的传统文化知识，如诗词、书法、戏曲等，帮助学生更好地理解中国元素的文化内涵。

-经典美术作品分析：提供更多经典美术作品的分析案例，引导学生学会欣赏和分析作品中的中国元素。

-美术设计案例：分享一些成功的美术设计案例，让学生了解中国元素在实际设计中的应用和效果。

2.拓展建议