北师大版（2019） 必修第三册 Unit 9 Learning Topic Talk教学设计.docx

北师大版（2019）必修第三册Unit9LearningTopicTalk教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版（2019）必修第三册Unit9LearningTopicTalk教学设计

教学内容

北师大版（2019）必修第三册Unit9LearningTopicTalk教学设计，本节课选自Unit9的TopicTalk部分。教学内容主要包括：

1.学习词汇：掌握与学习方法和策略相关的词汇，如“studyhabits”，“note-taking”，“effectivelearning”等。

2.阅读理解：通过阅读教材中的对话，了解不同学生的学习方法和策略，培养学生在实际交流中运用所学词汇和句型的能力。

3.语法练习：学习和运用一般现在时态，描述学生的学习习惯和策略。

4.口语交际：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，探讨如何提高学习效果。

5.写作练习：根据所学内容，撰写一篇关于自己学习方法和策略的短文。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用与学习方法和策略相关的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力，以及用英语描述和表达个人学习习惯和策略的能力。

2.文化意识：通过讨论不同学生的学习方法，增强学生对不同文化背景下的学习策略的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和写作中批判性思考，分析并评价不同的学习方法和策略，形成自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动激发学生的学习兴趣，帮助学生形成有效的学习策略，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键词汇：如“efficient”，“organized”，“prioritize”等，这些词汇是描述学习方法和策略的核心词汇，需要学生能够准确理解和运用。

-阅读理解技巧：培养学生通过对话中的关键词汇和上下文线索，理解对话的主旨和细节信息，例如如何从对话中提取关于不同学生学习习惯的信息。

-语法应用：一般现在时态的正确使用，这是描述日常学习习惯和策略时常用的语法形式，如：“Ialwaystakenotesinclass.”

2.教学难点

-词汇记忆和应用：学生可能会发现记忆和使用新词汇有难度，例如，如何准确地在句子中使用“prioritize”来表达“优先处理”的概念。

-句型结构：学生可能不熟悉如何用英语表达复杂的学习策略，例如，“IfindithelpfultoreviewmynoteseveryeveningbeforeIgotobed.”

-批判性思维：在讨论和写作时，如何引导学生进行批判性思考，比较不同学习方法的优缺点，形成自己的见解，例如，让学生分析“Whyisitimportanttohaveastudyschedule?”

-口语交际：在实际对话中，学生可能会遇到如何自然流畅地表达自己的观点和想法的困难，例如，如何用英语讨论并说服他人接受自己的学习策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版（2019）必修第三册英语教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与学习方法和策略相关的图片、图表，以及教学视频，以直观展示不同学习方法的实际应用场景。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和教学视频，以及便于学生跟随讲解。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行分组活动和角色扮演练习，同时保持教室整洁有序。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习方法策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己最有效的学习方法是什么吗？它为什么对你有帮助？”

-展示一些成功学习者的案例视频，让学生初步感受不同学习策略的魅力。

-简短介绍学习方法策略的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习方法策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习方法策略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解学习方法策略的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍学习方法策略的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解学习方法策略的实际应用或作用。

3.学习方法策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习方法策略的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的学习方法策略案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习方法策略的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影