Section A(Grammar Focus～4c) Unit10 Ive had this bike for three years.【科学核心素养教学设计】人教新目标八下.doc

Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears.

PeriodⅢSectionA(GrammarFocus～4c)

单元话题

livingenvironment居住环境

主题范畴

人与社会

主题群

社会服务与人际沟通

子主题内容

家乡和社会的变迁，历史的发展

主题

意义

本单元围绕“庭院售卖”“慈善捐赠”展开，在此语境下继续学习现在完成时。通过谈论所有物的拥有时间，旧物的如何再利用，帮助学生明白合理处置废旧物品的必要性和重要性，激发其对英语学习的兴趣，通过现在完成时的体验和使用，学会如何与人谈论拥有物品的时间，发表自己的观点和看法，培养其正确处理并充分利用自己的废旧物品的习惯。使学生懂得爱惜物品，合理利用资源；使学生增进对家乡的了解，谈论家乡的变迁让学生更加热爱自己的家乡，弘扬家国情怀。

语篇

分析

what

课时为本单元第三课时，是一节语法课。探索及概括本单元的目标语言。重点语法项目是带有since和for的现在完成时的句子。语法聚焦总结了本单元的典型例句。难点短暂性动词和延续性动词的转换难度较大。GrammarFocus表格总结了本单元的典型例句。4a-4c的活动编排不仅体现了从易到难的层次性，活动的设计也是从控制性到开放性，从机械的语法练习到实际运用。4a通过示范引导学生使用带有for或since的现在完成时造句，让学生分辨for和since的区别，进一步感知目标语法结构的形式和意义。4b提供了带有语境的句子，要求学生根据句意和关键词来判断该使用什么时态，这一活动训练了学生在语境中合理运用时态的能力。4c则是开放性的输出活动。这一活动很好地利用了学生之间的信息沟，使他们能在相对真实的交际环境中使用目标语言。

why

探索及概括本单元的目标语言。使学生对现在完成时进行理性的认知。学生也在在语境中通过实际的例子来进一步体会现在完成时的用法。

how

句子重写，词语填空。活动编排体现了从易到难的层次性，活动的设计也是从控制性到开放性，从机械的语法练习到实际运用。语言：现在完成时态。该语篇在时态的选择上也是多样的，既有本单元的目标时态现在完成时，也有讲述故事常用的一般过去时及一般现在时，通过这些不同时态的综合运用，帮助学生学会在复杂语境中选择使用正确的目标时态。

学情

分析

已有

基础

学生通过前面的学习，了解如何用现在完成时谈论过去的经历，对现在完成时有了初步的概念，对物品的单词和谈论物品的句式有了一定的了解，话题贴合学生的生活，让学生有话可说，所以较易激发学生的学习兴趣。为本节课的阅读活动的开展做好了知识上的铺垫。

存在

问题

1.八年级的学生具有过渡性和动荡性的心理特点，处于两极分化的时候，学生差异较大，从未接触过的有关庭院销售的话题，理解北背景文化有一定的困难。

2.学生对在现在完成时的表达上存在一些困难,特别是动词的延续性和非延续性，理解抽象，困难。所以教学过程中尽可能给学生提供语言材料和文化背景,帮助学生理解,并鼓励学生用英语与人交流。

发展

需求

1.掌握并运用howlong引导的现在完成时的特殊疑问句。

2.掌握并灵活运用含有for和since的现在完成时。

3.在语境中合理运用现在完成时。

4.利用目标语言了解同伴所拥有的物品和拥有这件物品的时间。

发展

途径

1.通过归纳总结，帮学生较为系统地梳理现在完成时的用法。

2.结对活动写句子。在真实的语境中运用完成时完成对话句子。

核心

素养

教学

目标

语言

能力

通过情景式导入和与学生小组合作形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲。

学习

能力

掌握含有for、since的现在完成时的用法。能准确区分短暂性动词和延续性动词在现在完成时中的用法。

2.运用目标语言了解同伴所拥有的物品和拥有这件物品的时间。

思维

品质

1.设置多项任务锻炼学生团结协作能力，培养学生总结归纳、深度思考的能力。

2.鼓励学生仔细观察并善于发现总结规律，掌握for、since用于现在完成时的区别。

文化

意识

培养学生英语思维能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中熟练运用所学语言。

教学重点

难点

1.重点：

(1)掌握并运用howlong引导的现在完成时的特殊疑问句。

(2)学会分辨for和since的区别，并感知目标语法结构的形式和意义。

2.难点：

(1)掌握并灵活运用用现在完成时询问并表达持续性的状态。

(2)在语境中使用现在完成时，了解人们所拥有的物品和拥有这件物品的时间。

教学

过程

Teacher’sActivities

Students’Activities

Intention

Step1

Lead-in

ShowSsavideoandaskthemtr