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二年级下册数学教案7.3练习九动手做丨苏教版

在今天的数学课上，我们将继续学习第七单元的练习九，主要内

容是动手操作，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

一、教学内容

我们使用的教材是苏教版二年级下册的数学，今天我们将学习第

七单元的练习九。这一部分的内容主要围绕着立体图形的认识和分类，

以及立体图形的拼接和组合。我们将通过观察、操作、拼接各种立体

图形，让学生更好地理解和掌握立体图形的特征。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生能够掌握立体图形的特征，能够

正确地识别和分类各种立体图形，并且能够通过动手操作，体验立体

图形的拼接和组合，提高他们的动手能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生能够通过观察和动手操作，理解立体图形

的特征，能够正确地识别和分类各种立体图形。而难点则是让学生能

够理解立体图形的拼接和组合的原理，能够通过动手操作，创造出不

同的立体图形。

四、教具与学具准备

为了让学生更好地进行动手操作，我准备了一些立体图形的教具，

包括正方体、长方体、圆柱体和球体等。同时，我也准备了一些彩色

卡纸，让学生能够通过剪贴和拼接的方式，创造出自己的立体图形。

五、教学过程

1.导入：我会通过向学生展示一些生活中常见的立体图形，如纸

箱、球体等，引起学生对立体图形的兴趣，然后引入今天的课题——

立体图形的拼接和组合。

2.讲解：我会向学生讲解立体图形的特征，以及立体图形的拼接

和组合的原理，让学生明白如何通过拼接和组合不同的立体图形，创

造出新的立体图形。

3.动手操作：我会让学生分组进行动手操作，让他们通过拼接和

组合不同的立体图形，创造出自己的立体图形，并在操作过程中，引

导学生思考和讨论，培养他们的逻辑思维能力。

4.展示和评价：学生完成操作后，我会让他们展示自己的作品，

并互相评价，让学生在评价中学习和提高。

六、板书设计

在黑板上，我会用大字写出今天的课题——立体图形的拼接和组

合，并在旁边列出立体图形的特征和拼接组合的原理，方便学生理解

和记忆。

七、作业设计

作业题目：请学生根据今天学到的立体图形的拼接和组合的原理，

用彩色卡纸剪贴和拼接出自己喜欢的立体图形，并写一篇简单的说明

文，描述自己的创作过程和创作思路。

答案：由于每个学生的创作过程和创作思路都是不同的，所以答

案也会有所不同。但是，学生的作业应该能够体现出他们对立体图形

的理解和掌握，以及他们的动手能力和逻辑思维能力。

八、课后反思及拓展延伸

通过今天的课堂，我深刻感受到了学生对立体图形的拼接和组合

的热爱，他们在动手操作的过程中，充满了好奇心和创造力。同时，

我也发现了一些学生在拼接和组合立体图形时，还存在一些问题，比

如对立体图形的特征理解不深，拼接和组合的方法不够灵活等，这些

问题需要我在今后的教学中，加以引导和纠正。

在拓展延伸方面，我认为可以让学生在生活中多观察和体验立体

图形，比如让他们在家中找出不同的立体图形，或者让他们尝试用废

旧物品制作立体图形等，这样既能增强学生对立体图形的认识，又能

提高他们的动手能力和创造力。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。它们

分别是：

一、教学内容的引入和实践情景的创设

在教学内容的部分，我提到了通过展示生活中常见的立体图形来

引入新课。这个实践情景的创设是非常重要的，因为它可以帮助学生

建立起对立体图形的直观认识，从而更好地理解和掌握立体图形的特

征。在实际的教学中，我会注意选择学生熟悉的物品，如纸箱、球体

等，来作为展示的材料，让学生能够直观地感受到立体图形的实际形

态。

二、学生的动手操作和小组合作

在教学过程的部分，我提到了让学生进行动手操作和小组合作。

这个环节是我教学中的重点，因为通过动手操作，学生可以亲身体验

立体图形的拼接和组合，从而更好地理解和掌握立体图形的特征。同

时，小组合作也能培养学生的团队合作意识和沟通能力。在实际的教

学中，我会注意提供充足的材料和工具，让学生能够自由地进行创作

和探索，同时，我也会积极参与到学生的操作过程中，给予他们必要

的引导和帮助。

三、学生的作业设计和评价

在作业设计的部分，我提到了让学生用彩色卡纸剪贴和拼接出自