Section B(3a～Self Check) Unit 3 Could you please clean your room【核心素养教学设计】人教新目标八下.doc

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?

PeriodⅥSectionB(3a～SelfCheck)

单元话题

家务琐事与许可

主题范畴

人与自我

主题群

生活与学习

子主题内容

劳动习惯与技能，热爱劳动;学习与生活的自我管理。

主题

意义

家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。本课时鼓励学生有理有据发表观点，再次肯定作为家庭成员应当主动分担家务，促进自我成长。

语篇

分析

what

本课时内容为新目标初中英语教材8下Unit3第6课时，是一个过程性写作的任务链，实际上也是阅读文章辩论观点的延伸，目的是使学生在阅读理解的基础上学会就“Childrenshouldorshouldn’tdosomechoresathome.”表达自己的观点。

活动3a是写作前的语言准备活动，学生通过表格，用分类笔记的方式整理支持不同观点的理由。活动3b让学生在提供的写作框架上充实自己的观点,完成写作任务。

why

学生能运用本单元语言点如表达家务的短语，学习如何表达自己观点的句式。

通过写作练习，用目标语言完成语言输出，了解议论文最简单的写作方法和技巧通过写作练习，再次培养学生责任感和劳动意识。

how

文体：书信，议论文。

结构：总分总结构：抛出观点，列出论据，总结论证。

语言：应用本单元目标语言，就“学生石佛营应该承担家务”表达自己的观点。培养学生的写作能力。活动3a语言材料积累。讨论pros和cons为写作做准备。

3b完成语言输出。

学情

分析

已有

基础

本单元话题为Choresandpermission,在第一课时的学习中，学生从听说技能人手，学习了有关chores的表达方式。在permission方面，主要运用Couldyoupleasedosth.?的句型，could一词在初一下学期就已经学过了，所以此句型对学生而言并不困难。通过第一课时围绕单元话题Couldyoupleasedosth.?让学生在具体的情景中感知了语言目标,并学会了各种家务活的英语表达，chores本身来源于生活，学生并不陌生。为本节课的阅读理解和表达积累了语言基础。

存在

问题

议论文。根据不同的观点，提出相应的支持理由。学生思路拓不开。

发展

需求

1.通过情景体验学习，能够复习could的用法，委婉请求和恳请许可。

2.能够积累家务主题的素材，掌握相关词汇和短语。

3.学会议论文的OREO结构，能够就某事表达自己的观点。

发展

途径

1.引导学生从词到句，从句到段再到篇，循序渐进地输出语言。

2.学习阅读课文，仿写观点辩论文章。

3能使用本单元所学的相关知识和正确的文体写一封信，表达自己对做家务的观点和想法。掌握OREO结构的写作框架。

核心

素养

教学

目标

语言

能力

1.复习本单元的重点词组：dothedishes,takeouttherubbish,foldtheclothes,sweepthefloor,makeyourbed,cleanthelivingroom。

2.表达观点的的短语：Ithink，Ibelieve，Inmyopinion/view/eyes,Asformeit’simportantto...

3.实用连接词：Firstofall,secondly,next,then,afterthat,inaddition,what’smore,lastbutnotleast,finally,sothat,inorderthat,inoderto,because,ononehand,ontheotherhand,allinall,inaword,anyway,again,inshort。

4.了解议论文写作最简单的结构，学会写议论文。

学习

能力

初步了解议论文的最简单最常用的写作结构和写作的方法技巧，理清范文结构，能独立仿写范文。

思维

品质

1.能与小组成员合作讨论，碰撞思维，发表观点并且给出理由，发现并改正语法及拼写错误，培养批判性思维。

2.能够就青少年是否应当承担家务劳动发表自己的观点，能够有分担家务的正确意识，增强家庭责任感。

文化

意识

1.学生通过学习，能够养成良好的生活习惯，对独立承担或帮助父母做适当的家务持有积极的态度。

2.教会学生如何面对生活和学习压力，帮助他们逐步建立正确、积极的生活态度。

教学重点

难点

重点：

1.掌握本课时与家务劳动有关的单词、短语和句型。

2.运用所学词汇和