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语文考试反思1000字反思

学生应在考试之前做好准备，及时复习，调整好心态，多做一些

题目，这些措施都有利于考试。接下来是网站为大家整理的语文考试

反思1000字，望大家喜欢。

语文考试反思1000字范文一

随着秋季语文期末考试阅卷的结束，三年级上学期的语文教学工

作也划上了句号。回顾这次期末考试，我感到比较欣慰，觉得自己辛

苦的付出没有白费，所带的三年五班共46人，90分以上的23人，80

分以上的20人，70分以上的2人，60分以上的1人，平均分89，

优秀率93.5%，及格率100%，成绩名列年级第一。

为了了解学生掌握知识的现状，总结经验，吸取教训，制定有效

措施，改进教学方法，搞好新学期的教学工作，我认真分析了试卷：

从卷面情况看，大多数学生卷面整洁，字迹工整，书写习惯好;从学生

的答题情况看，

(1)语文基础题部分学生完成得很好，说明学生对本册课本中的字

词句等语文基础知识掌握得较牢固。在平时的教学中，我依然把识字、

写字教学作为重点，因为识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。

而识字的巩固又是中年级识字教学的重点，我运用多种方法尽可能让

学生多接触所学的字，特别是鼓励学生在阅读中和这些生字、生词多

见面最终成为朋友;根据中年级特点，我还要求学生凡是学过的字在小

练笔和习作中不允许用拼音代替，让学生在具体的运用中来巩固，也

就是在读写的过程中巩固和运用所学的字词;我还经常采取一些归类复

习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，系统地巩固生字生

词。

(2)积累部分学生也完成得不错，古诗、古诗中的名句、成语、名

言警句、三字经、对子歌、农谚、课文中的优美语句等的补充、默写，

大多数学生基本上能做到准确。“语文课程标准”明确指出三年级学

生要“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中

获得的语言材料。”我常常采用多种形式鼓励学生积累自己喜欢的好

词佳句，开展各种生动活泼的活动，激发学生积累语言，积淀文化的

积极性，引导学生逐步养成自觉主动积累好词佳句的习惯，为提高口

头和书面表达能力打好基础。

(3)考试作文要求学生按日记格式写一篇观察日记，学生作文选材

面广、内容丰富，有写动物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景

观的、一处景物等，大多数学生习作语句通顺，条理清晰，把印象深

刻的地方写清楚了，同时还写出了自己的想象、自己的感受。回顾自

己的作文教学，我特别注重对学生观察方法的指导，让学生运用自己

的所有感官来接触、来感受、来观察，留心观察身边的一切事物，强

调观察的顺序，并引导学生把自己观察到的内容说清楚;引导学生观察

的同时还要鼓励学生动脑思考，大胆想象;我还抓住契机，积极拓展学

生取材的空间，给学生提供和创造更多的习作机会;常鼓励学生运用阅

读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达;

我认真批改学生的习作，并及时讲评，评出优秀习作，在班上进行交

流，并授予交流者“小作家”称号，这很大程度上调动了学生写作的

积极性。

不过，试卷中也暴露出了一些问题：

(1)试卷的积累部分有一道题比较灵活，先要求学生默写李白的诗

《望天门山》，再要求学生默写一首相同类型的古诗，即再默一首描

写祖国风光的古诗。大多数学生理解了题意，默对了，但有少数学生

就没认真审题、思考、判断，没有默写歌颂祖国壮美山河的古诗，说

明这部分学生缺乏答题技巧，审题、理解、判断能力有待加强。看来

平时的古诗教学，在引导学生理解古诗意思，感受古诗意境，体会诗

人情感的同时，还要重点引导学生分类积累古诗，培养学生举一反三，

触类旁通的能力。

(2)学生的阅读理解和概括能力还有待加强。阅读题部分相对于其

他部分来说丢分很多，特别是阅读一中，要求学生用一个词来概括一

段话的内容，许多学生都答错了。这个要求对作为中年级的起始阶段、

阅读才刚刚起步的三年级来说有些过高，但也说明阅读是学生的薄弱

环节。

(3)习作要求学生写一篇观察日记，既然是日记，那么对日记格式

自然有严格的要求。因为复习期间，我对八篇大作文的复习抓得还是

挺扎实的，尤其是考试前一天，我还引导学生复习了日记格式，专门

在黑板上画了格子进行了演示，所以我自以为学生的日记格式不会出

问题。可结果大出我意外，我一统计，居然有18名学生忘了写日记格

式!看来应用文体的教学对学生来说是个难点，应用文体的格式要在反

复应用中强化，而且