初中物理_【课堂实录】测量物质的密度教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

【测量物质的密度】教学设计

——义务教育教科书（）

一、教学策略：

通过让学生回顾密度的公式，把学生引入测量物质密度的实验世

界。创设情景，从产生兴趣到提出问题，激发学生的学习兴趣。培养

学生的问题意识，使学生善于发现和提出问题。接着围绕着体积的测

量，引导学生分析形状规则固体的体积测量方法。提出问题液体的体

积如何测量，通过微课让学生探讨量筒的使用、利用乌鸦喝水的故事

引导学生思考形状不规则的固体的体积测量方法。通过开展探究和讨

论，归纳总结固体密度的测量方法及液体密度的测量方法。教学中注

重让学生经历探究环节的认知过程，激发学生的探究欲望，发掘学生

分析问题、解决问题的灵感，培养学生分析问题方法的多样性，提高

学生解决问题的能力、科学探究的能力。

二、教学目标：

1、知识与技能：

（1）认识量筒，会用量筒测液体（水）体积和测小块不规则固体（金

属块）的体积。

（2）进一步熟悉天平的调节和使用。

（3）能熟练地用天平、量筒测算出固体（金属块）和液体（水）的

密度。

2、过程与方法：

（1）在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接

测定物理量的科学方法。

1

（2）探究过程中发挥学生的自主能力和小组合作交流的综合能力。

（3）体会占据空间等效替代的方法。

3、情感态度与价值观：

（1）测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望。

（2）熟练地使用天平、量筒测算物质的密度，认真按规则做好实验。

（3）培养学生实事求是的科学态度。

三、教学重点

1．用量筒测固体、液体的体积。

2．用天平和量筒测固体、液体的密度。

四、教学难点

用天平和量筒测物质的密度。

五、教学方法

1．实验法：会通过实验，间接地利用公式测量物体的密度。

2．观察法：用正确的方法给天平和量筒读数。

六、教具准备

天平、砝码、量筒、水、金属块、细线、大烧杯2只、小烧杯1

只、胶头滴管1只、多媒体课件。

2

七、教学过程：

教学环节师生课堂活动设计意图学习效果

评测

师：大家看过《西游记》

吗？看过的同学一定对

孙悟空非常的熟悉，他以法律链接的A：带着浓厚

本领高强、神通广大，实例入手，引的兴趣，以

你对他的哪些本领最敢出物理问题，饱满的热情

一、情景导入兴趣。老师最感兴趣的体现从生活到进入课堂；

引入新课是火眼金睛。如果有了物理的课程理B:机械的进

火眼金睛就可以识破这念。激起用物入课堂。

些以假乱真的骗局。可理解决生活问

惜老师没有火眼金睛，题强烈的学习

如何揭穿骗子呢？兴趣。

用问题形式引入课题—

—《测量物质的密度》

生：思考，回答

3

师：如何测量一块形状利用简单的问A：认真思考

规则大物块的密度？需题降低探究的回答

二、探究新知要测量哪些物理量？利难度，让学生B：不动脑思

活动（一）、体积用哪种器材？理解自己要学考

的测量生：思考回答