人教版（2019）必修第一册Unit 2 Travelling around Vocabulary of Period 2 教学设计.docx

人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingaroundVocabularyofPeriod2教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingaroundVocabularyofPeriod2。该部分主要包括以下内容：

1.词汇学习：本节课将学习与旅行相关的词汇，如touristattraction、historicalsite、scenicspot等。

2.短语掌握：学生将掌握一些常用短语，如“gosightseeing”、“takeaferry”等。

3.语法点：本节课将介绍一般现在时的用法，特别是表示经常性动作的动词形式。

4.阅读理解：教材提供了一篇关于某城市旅游的文章，学生通过阅读了解更多信息。

5.写作练习：学生将以旅行为主题，写一篇短文介绍自己的旅行经历。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生在之前的学习中已经接触过一些旅行相关的词汇，如train、plane等，本节课将进一步扩展相关词汇。

2.短语掌握：学生已经学习过一些常用短语，如“gotoschool”、“watchTV”等，本节课将引导学生将所学短语运用到旅行场景中。

3.语法点：学生已经学习了简单句的结构，本节课将引入一般现在时，帮助学生更好地描述经常性动作。

4.阅读理解：学生通过之前的阅读练习，已经具备一定的阅读理解能力，本节课将通过旅行主题的文章，提高学生的阅读兴趣和能力。

5.写作练习：学生已经进行过一些写作练习，本节课将以旅行为主题，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用与旅行相关的词汇和短语，并能运用一般现在时描述经常性动作。

2.思维品质：学生通过分析旅行主题的文章，培养逻辑思维和批判性思维能力，提高对信息的筛选和分析能力。

3.文化意识：通过学习与旅行相关的内容，学生能够了解不同文化的旅游方式和景点特色，增强对文化差异的认知。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高学习效果和自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.旅行相关词汇的掌握。

2.一般现在时的应用。

3.阅读理解能力的提升。

4.写作能力的培养。

难点：

1.旅行相关词汇的拓展和应用。

2.一般现在时的语法规则。

3.阅读理解中对细节信息的把握。

4.写作过程中对旅行经历的描述和表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地记忆和理解旅行相关词汇。

2.通过例句和练习题，引导学生运用一般现在时描述旅行中的经常性动作，巩固语法知识。

3.提供阅读材料，引导学生关注文章中的细节信息，提高阅读理解能力。

4.组织小组讨论和写作指导，帮助学生分享旅行经历，提供写作素材和表达方法，培养写作能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解词汇和语法知识，互动讨论法用于引导学生交流旅行经历，任务驱动法用于阅读理解和写作练习。

2.教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演旅行中的不同角色，如导游、游客等，通过对话练习旅行相关的词汇和短语。

b.小组讨论：学生分组讨论旅行计划，共同完成旅行线路的设计，促进学生之间的互动和合作。

c.案例研究：分析旅行主题的文章，引导学生关注文章中的细节信息，提高阅读理解能力。

d.写作指导：教师提供写作素材和指导，学生以旅行为主题撰写短文，培养写作能力。

3.教学媒体：本节课将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。课件用于展示旅行相关词汇和短语，图片和视频用于营造旅行氛围，激发学生兴趣，同时辅助学生更好地理解和记忆词汇。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-开场白：同学们，大家好！今天我们将学习Unit2Travellingaround，希望大家能够积极参与，一起探索旅行的魅力。

-展示旅行相关的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-引导学生回顾上一节课所学的内容，如旅行的意义和目的地的选择。

2.词汇学习（10分钟）

-展示旅行相关的词汇，如touristattraction、historicalsite、scenicspot等。

-引导学生通过观察图片和上下文，猜测词汇的意思。

-举例说明词汇的用法，并进行口头练习，让学生能够正确运用这些词汇。

3.短语掌握（10分钟）

-介绍一些常用