Unit4 I used to be afraid of the dark. 【新课标核心素养大单元教学设计】人教新目标九全.doc

Unit4Iusedtobeafraidofthedark.

单元话题

Howwehavechanged

主题范畴

人与自我

主题群

生活与学习

子主题内容

自我认识，自我提升

主题

意义

正视成长变化，不断自我完善，让学生注意到自身在成长过程中发生的变化。同时让学生意识到，在成长的过程中，我们需要不断进行自我完善、自我提升。

单元

教材

内容

分析

What

本单元是《新目标英语》系列教材之一Goforit!九年级第四单元的内容。本单元话题涉及谈论自己和他人过去的性格、外貌及爱好等，借此学习usedto这一特有的用来表述过去经历和习惯的语言结构。SectionA通过人物的性格特点和外貌特征的今昔对比让学生感知这一新的语言内容，学习了解这一结构特征，体会它的用法。学生应该重点掌握并且能够正确运用usedto这一语言结构来描述同学曾经的性格特点和相貌；复习和学习新的表现性格和外貌的词汇；学会运用usedto结构的肯定和否定陈述句、疑问句及其简略回答。SectionB是在SectionA话题基础上的延伸和拓展，由描述人物性格、外貌变化转向讨论人物行为习惯、爱好的改变。在语言上，除进一步巩固SectionA所学重点语言内容外，还复习巩固了有关行为习惯及爱好的短语，同时还通过语篇呈现其他词汇;从技能上看，该部分由听、说转向综合性的听、读、写的训练;从学习策略上看，教材侧重训练学生利用上下文线索推导判断、确认语句位置及解读词语含义的阅读策略及能力。另外，SectionB的阅读部分介绍了一位乡村少年的成长故事，题材发人深省，目的在于唤起学生们的关爱之心，懂得体会亲情的可贵，理解父母的责任,并能在成长的道路上注重心理的健康和成长。

SelfCheck主要帮助学生巩固本单元所学重点词汇和语句结构的运用，在句子中运用单词进而破解学生单词记忆运用困难的瓶颈，同时检查学生对目标语言的掌握情况。

why

整个单元以语篇为依托，旨在通过呈现一个人的外貌、性格、对事物态度的变化让学生感受到随着时间的推移，一个人是会成长和改变的，并让学生注意到自身在成长过程中发生的变化。同时，语篇也通过呈现一个人的成长经历让学生意识到，在成长的过程中，我们需要不断进行自我完善、自我提升。

how

本单元以听力、阅读共6个多模态语篇阐述这一主题。将变化的话语等内容融入对主题意义的探究，通过听，说，读，写训练，能熟练谈论学习方法掌，握本单元基本句式。通过图片和听力活动导入单元话题。

核心

素养

单元

教学

目标

分析

语言

能力

掌握谈论人物性格、外貌、特点及喜好的词汇；掌握并运用usedto结构描述人物曾经的性格特点和相貌；能够正确运用usedto结构的陈述句、疑问句及其简短的回答。能够读懂描述个人成长蜕变的阅读材料，掌握记叙文的文体特征及写作手法。能够在听力中捕捉有关人物“今昔差异”的关键信息；能够描述人物的成长变化；能够提取、梳理、分析、整合书面语篇的主要或关键信息并能够以书面的形式描述个人成长各方面的变化及感悟。

学习

能力

能根据上下文语境推测生词或短语的含义，能根据篇章内容的前后逻辑联系判断缺失信息，能灵活运用不同的短语表达同样的含义，能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情；发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。通过自主、合作、探究等学习方式，学生能够在听、说、读、写四个方面提高自身的综合语用能力。过小组合作讨论、对话、完成任务，发展合作能力。通过自评、互评发展自学能力和反思能力。在教师的指导下，学生能够借助思维导图，学会归纳和总结，从而形成良好的学习策略，养成良好的学习习惯。

思维

品质

能够以对比的方式总结在成长过程中自身的变化，并能够理性地看待。能够从不同的角度分析现在的自己和现在的生活，并思考如何自我提升。

文化

意识

谈论他人相貌、性格并进行今昔对比时的语言运用具有得体性。能够在成长的过程中不断地进行自我完善。同时在合作探究的学习中，学会人际交往，培养合作、创新能力，达到提升学生综合素养的目的。

单元

学情

分析

已有

基础

在学习本单元之前，九年级学生已经学习过一些表示人物的外貌和性格的词汇和句型。对于本课时的学习内容，大部分学生已经有了一定的学习基础。而且谈论性格外貌的变化贴近学生生活，是学生比较感兴趣的话题，这是学习本课的优势。此外，刚进入九年级这一阶段学生的特点是积极性比较高，英语水平发展还比较均衡，这些都将有利于我们教学活动的开展和教学效果的实现。

存在

问题

还有相当一部分学生英语学习基础薄弱，在英语学习中出现这样或那样的困难，对英语学习失去信心和兴趣。但由于学生的自觉性差，很少自觉地复习预习，学过的词汇句型可能已经不再熟悉。

发展

需求

1．理解、掌握和运用描