人教版九年级英语上册《Unit4 I used to be afraid of the dark》S.pdfVIP

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所用教科书

2014版新目标英语Goforit

书名

所教年级九年级所教册次、单元全册第四单元

设计主题Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA3a-3b

1.整体设计思路、指导依据说明

本课首先用目标句型Iusedtobeshy,butnowIamoutgoing.Howcanwedealwithourshyness自然

引出CandyFromashygirltoapopstar..接着通过扫读理解课文3a的大意让学生完成3a和3b。由

于本节课已提前采用直观教学法学习了新单词，所以下一步就直接让学生细读课文从短文中寻找难

点的词组句子，让他们同桌进行讨论，教师从学生们之中收集疑难问题并进行讲解和板书。然后教

师展示课件（考考你英译汉）引导学生讨论回答并讲解重点句子。最后教师带读课文，根据学生

熟悉的情况增加或减少复述训练。学生完成得好的话进行一个汉译英的训练。作业主要安排学生熟

读课文并记重点词组句子。采用任务型教学法培养学生的自主学习能力。在阅读课堂教学中关注学

生的参与过程，帮助学生用英语回答问题。在语言输出的课堂检测环节采取汉译英，英译汉，复述

短文等方式，鼓励学生开口表达观点，提高口语表达能力。《课程标准》中说：英语教学的目的是

培养学生运用语言进行交际的能力，学以自用。

2.教学背景分析

教学内容分析：

《新目标英语》教材采用“话题.功能.结构”三维的编排形式，凸现了语义、语言结构和语言运用

三者有机结合的“任务型语言教学（Task-basedLanguageTeachingLearning）”的现代英语教育理

念和教学途径。这种十分突出的编排特点，使得英语教和学的过程始终以“话题”为主线，交际功能

的实践围绕着话题展开，语言结构的学习和掌握融入综合的语言运用活动之中。

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本单元以“howwehavechanged”为核心话题，编排了一系列凸现“交际功能

（talkaboutwhattheyusedtobelike）”运用的听说读写综合语言活动。在这些语言活动中，融入大量

含语言结构（usedto）的学生可接受的语句。然后，在学生感受、理解、体验的基础上，学习该结

结构。这种三维的设计，形成了一个循序渐进、自然的学习程序。

本节课是sectionA的第二课时，在第一课时我们学习了如何谈论自己的外貌、及个性方面的变

化。本节课主要学习CandyFromashygirltoapopstar这篇阅读课文，进一步加强目标语言的学习

和运用，同时也培养学生的阅读能力。

学生情况分析：

学生们八年级下册对英语语言知识usedto已经学习过，而且本单元涉及的外貌及性格在七年级

下册第七单元已经学习过，学生表达上会比较容易，能够体会到成就感。可以借此提高他们对英语

学习的兴趣并培养口语表达能力。

这节课的教学对象九年级学生，他们崇拜年轻拼搏的歌手演员。他们很愿意认识Candy并向

Candy学习。他们很乐意改变自己害羞内向的性格，他们也想变得出名。因此，这节课学生们会很

有兴趣的。

3.教学目标分析

知识目标：

1．重点单词：background，interview，Asian，dare，ton，private，guard，require

2．重点短语：dealwith，dareto，fighton