高中教育课题申报书：县级普通高中学生生涯规划教育实施策略探究.pdf

县级普通高中学生生涯规划教育实施策

略探究

学科分类：基础教育

课题类别：重点课题

关键词：生涯规划教育高中

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

一、课题背景

1、问题的提出。⑴新高考的应有之义。党的十八届三中全会审议通过了《中

共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，明确提出：逐步推行普通

高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制，

探索全国统考减少科目、部分文理科，外语等科目社会化考试一年多考。

2014年9月国务院正式发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，

提出：2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进。2016年5

月湖北省政府印发《湖北省深化考试招生制度改革实施方案》，2017年

在部分市州秋季高一入学新生中开展普通高中学业水平考试试点，2018年

在秋季高一入学新生中整体实施、全面实行考试招生制度综合改革，到

2021年基本建立健全符合教育规律、顺应时代要求、具有湖北特色的考试

招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。新高考

的核心是发展个性，立德树人，一个鲜明的表现是选课走班，这要求学生

在老师引导下，尽早认识自身潜能，认识个人发展与社会需要的关系，明

确发展方向，努力学习，成就最好的自己，奉献祖国和人民。

⑵社会变革的需要。当今社会变化发展很快，社会分工越来越细，各种新

产业、新技术层出不穷，对人才的需求，尤其是具备创新素质和实践能力

的人才更显迫切。个人适合向哪个方向发展，学校和老师有责任、有义务

进行生涯规划的教育和引导。

2、课题界定。生涯规划教育一般广义理解为在学校所进行的以学生终生发

展为目的的一切课程和教育活动，狭义的是指帮助学生进行生涯设计，确

立生涯目标，选择生涯角色，寻求最佳生涯发展途径的专门性课程活动。

这一概念由美国联邦教育署署长马兰于1971年正式提出，他认为生涯教

育应当是全民的教育，从义务教育开始延伸到高等及继续教育的整个过程

中，这种教育同时具备学术及职业功能、升学及就业准备，他强调在传统

的普通教育中建立起职业价值。结合我校实际，我们的生涯规划教育主要

是人格规划、学业规划、职业规划三个维度。高中三个学年教育内容各有

侧重，又相互渗透，融通进行。

3、国内外研究现状。高中生的职业生涯规划教育在国外起步较早，目前

已形成较为丰富的实践经验。1971年，美国教育总署马兰最早提出“生计

教育”，随后德国、英国、澳大利亚等发达国家纷纷将职业生涯教育引入高

中教育。我国台湾、香港地区随之也开始进行，但内地普通高中对生涯规

划教育整体比较陌生，无论是思想认识，还是师资力量、教学设施等，都

还处于起步阶段。可喜的是，部分试点地区、较为前瞻的学校已在进行积

极的探讨，并取得了一定的效果，可供学习借鉴。4、选题意义及研究价值。

谷城是全省连片37个贫困县之一，我校作为一所山区县级普通高中，教育

资源有限，生源基础较差，近半数学生属于留守学生，学生普遍的学习目

标不明，动力不足，学习兴趣不高，缺少拼搏进取的热情、吃苦耐劳的韧

劲。开展生涯规划教育，借助教育学、心理学的理论，力图引导学生尽早

的找准人生定位，明确发展方向，激发学生求真向善、积极进取的原动力，

此其一。其二，新高考倡导学生选课走班，学生要进行综合素质写实并接

受评价，还要落实学业考核，高考录取是“两依据一参考”。受本地经济发

展和民众整体受教育水平等多种因素影响，学生及家长普遍对这些情况及

要求都比较盲目，迫切需要学校及老师帮助和指导，便于教学的组织、高

考改革的深入推进。

二、课题研究方向

1、理论依据。运用测量工具帮助学生认识自己，了解自己的能力倾向、兴

趣爱好、学业表现、价值取向和人格特质等。霍兰德的职业兴趣理论：美

国心理学家霍兰德以职业兴趣代表人格特质，并将其分为实用、研究、艺

术、社会、企业、事务六种类型，同时从人格与环境交互作用的观点，将

职业环境也分为六种模式，个人职业兴趣与职业环境特点一致，职业满意

度、稳定性、成就感就高。还可以借助希波克拉底的体液气质测试理论，

引导学生明确自身的气质和优势。

舒伯的生涯发展理论：美国职业生涯规划大师舒伯把人的职业生涯发展分

为成长、探索、建立、维持、衰退五个阶段，发展的各个阶段即为生活广

度，而在每个阶段个人扮演的角色为生活空间。人在某一阶段对某个角色

投入的多，会导致这一角色的成功，同时也可能导致另一角色的失败。生