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新一轮义务教育课程教材改革：18条建议

新一轮义务训练课程教材改革：18条建议新一轮义务训

练课程教材改革：18条建议人民训练出版社课程讨论室任

长松自第一轮义务训练课程教材编制以来，我国乃至世

界都发生了巨大的变化，社会的新进展对人提出了很多新的

要求，有些素养变得突出和重要了，而有些素养则变得好像

不像以前那么重要了。社会的飞速进展要求训练尤其是课程

教材，准时做出敏锐的反应，以满意社会进一步进展对人才

的需要。另外，近十几年来，训练实践和训练理论也取得

了巨大的进展，老师素养和办学条件不断提高，对素养训练

和义务训练的理解进一步深化。新一轮义务训练课程教材

改革就是在这样一个背景下开展的。目前新一轮的义务训

练课程教材改革是上一轮课程教材改革在新的历史条件下

的连续和延长，是上一轮课程教材改革的深化和进展，标志

着中国义务训练课程教材进入一个新的改革阶段。第一轮义

务训练课程教材是在总结我国建国几十年课程教材改革与

实践阅历的基础上编制胜利的，是中国几十年课程教材讨论

与探究成果的结晶。脱离当时的历史条件评价上一轮义务训

练课程教材是不科学的（抱负的课程未必是当时历史条件下

可行的课程），说上一轮义务训练课程教材是学科中心、学

问中心、书本中心的，更是有失偏颇。而且，上一轮义务训

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练课程教材有大量珍贵阅历值得继承和发扬。因此，新一轮

义务训练课程教材要吸取上一轮义务训练课程教材的珍贵

阅历，在此基础上，依据新的历史条件提出的新要求，向前

更进一步。如：新一轮义务训练课程教材进一步面对同学，

面对生活，面对社会；迎接学问经济，为创新力量的培育

打下坚实基础；促进课程的综合化，避开分化过细、彼此

孤立隔离的课程状态，强调课程教材设计的整体性；更加

强调人文精神的培育，并在新世纪进一步大力弘扬中国优秀

传统文化和世界文化遗产；进一步渗透“可持续进展”和

“科学技术是第一生产力”的观念。课程教材要进一步特

色化、共性化，以适应日益多样的训练市场需求；教材的

系列化、多功能，将由于受到训练市场消费者（老师、同学、

家长等）的不断催化和促进而不断加强；等等。以上这些

方面，是新一轮义务训练课程教材改革的改革重点。本文试

图择其要者，列为新一轮义务训练课程教材改革建议清单18

条，供新一轮义教课改实践者们参考。建议1：进一步删减

现行课程内容，精选重点，以进一步降低必修课程学习内容

总量（削减学问点，尤其是删去那些在社会生活中用处不大

的、难以引起同学兴趣的学习内容，以及那些超越同学可接

受范围、过于深难的学习内容），从而避开内容深难重。各

科必学内容向同学呈现“粗线条”的“整体框架”，侧重给

同学一个全面的学问结构。把必修课程在课程方案中的课时

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比例限制在75％左右。在此粗线条的框架基础上，必修课程

中把部分内容作为范例，或选取某个专题或角度，在同学可

接受的范围内，进行尽可能详细深入到的学习或专题讨论。

如历史，在向同学呈现一个框架性的历史线索的基础上，每

学期选取一个范例，进行详细形象生动的透彻描