第7课小瓢虫找妈妈（教案）教学设计小学信息技术粤教版.docx

第7课小瓢虫找妈妈（教案）教学设计小学信息技术粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术粤教版第7课——小瓢虫找妈妈

2.教学年级和班级：小学二年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日星期二下午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-学习使用信息技术软件绘制小瓢虫找妈妈的场景；

-培养学生利用信息技术进行创意设计和表达的能力。

2.教学目标：

-让学生掌握使用信息技术软件的基本操作，能够独立绘制简单的场景；

-培养学生的创新思维和表达能力，让学生在绘制过程中发挥自己的想象力；

-培养学生团队协作意识，鼓励学生互相交流、学习和帮助。

三、教学过程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示小瓢虫找妈妈的图片，引导学生关注小瓢虫和它的生活环境；

-提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与示范（10分钟）

-教师讲解信息技术软件的基本操作，如画笔、颜色、图层等；

-示范如何绘制小瓢虫找妈妈的场景，边讲解边操作，让学生跟随教师一起操作。

3.学生实践（15分钟）

-学生根据教师提供的素材，独立绘制小瓢虫找妈妈的场景；

-教师巡回指导，解答学生遇到的问题，鼓励学生发挥自己的想象力。

4.作品展示与评价（10分钟）

-学生展示自己的作品，分享创作思路和感受；

-教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，鼓励学生互相学习。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调信息技术在生活中的应用；

-布置课后作业，要求学生课后继续练习绘制，提高信息技术应用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息伦理等方面的核心素养。通过学习，学生能够理解信息技术在现实生活中的应用，培养解决问题的能力；学会使用信息技术的基本操作，发展计算思维；在创作过程中，提升创新意识和团队协作能力；同时，强化网络安全和信息伦理意识，做一个遵纪守法、负责任的网络公民。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

-学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等；

-学生已经学习过简单的绘图软件使用，如画图板等；

-学生对小瓢虫有一定的认知，知道小瓢虫的特点和生活习性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绘画和创造感兴趣，喜欢通过动手操作来学习；

-学生具备一定的学习能力和自主学习能力，能够跟随教师的指导进行操作；

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对信息技术软件的复杂操作感到困惑，不易掌握；

-学生可能对小瓢虫的生活环境和生活习性的深入了解不足，影响创作；

-学生可能对团队协作的方式和技巧不够熟悉，需要教师引导和培养。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，教师讲解信息技术软件的基本操作和小瓢虫的相关知识；

-运用讨论法，学生之间互相交流想法，教师引导讨论，促进学生思考；

-实施实验法，学生动手操作软件进行创作，教师巡回指导，解决学生遇到的问题。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示小瓢虫的图片和生活环境，增强学生的直观感受；

-使用教学软件，引导学生进行绘制操作，提高学生的实践能力；

-引入网络资源，让学生了解更多信息技术在生活中的应用，拓宽视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供小瓢虫的相关资料，要求学生了解小瓢虫的生活习性和特点。设计预习问题，如“小瓢虫的生活环境有哪些特点？”引导学生自主思考。监控预习进度，确保学生完成预习任务。

-学生活动：学生自主阅读资料，理解小瓢虫的知识，思考并记录预习问题。提交预习成果，包括对小瓢虫的理解和疑问。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资料和问题。

-作用与目的：帮助学生提前了解小瓢虫，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过展示小瓢虫的图片，激发学生对小瓢虫找妈妈的兴趣。讲解知识点，详细解释小瓢虫找妈妈的故事情节。组织课堂活动，学生分组讨论小瓢虫找妈妈的过程，引导学生动手绘制小瓢虫找妈妈的场景。解答疑问，及时回答学生的问题。

-学生活动：学生听讲并思考，积极参与小组讨论，动手绘制小瓢虫找妈妈的场景，提问与讨论，提出对小瓢虫找妈妈过程的疑问和自己的想法。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，小瓢虫的故事情节和绘制软件。

-作用与目的：帮助学生深入理解小瓢虫找妈妈的故事情节，掌握绘制软件的基本操作，培养团队合