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初中学生数学教学论文10篇

第一篇：新课改下初中数学教学研究

一、解决初中数学教学问题的措施

1.教学方法多样化

在课堂教学中，教师应该舍弃传统的单一的教学方法，在

课堂设计方面多下苦心，丰富课堂内容，为学生创造良好的

学习环境。例如，在七年级下册中平行线的性质这一小节，

教师可充分利用教学设备，播放幻灯片、火车行驶的铁轨、

横格纸中的线，并探讨这些图片有什么共同的特点，并让学

生任意画出两条平行线，在平行线上画出一条截线，探讨交

点处各个角的关系，通过图片吸引学生的注意力，给学生更

直观的认识，并通过数形结合的思想，让学生动手操作。

2.提高学生的学习兴趣

学生在课堂中处于主体地位，教师应该在教学过程中，充

分发挥学生的主观能动性。例如，在七年级下册的多边形内

角和这一小节中，教师可以首先说：大家都知道三角形的内

角和是180度，那么四边形的内角和是多少度？学生可以通

过量角器进行测量，结果是360°，那么五边形、六边形呢，

然后将学生分为几个小组，进行讨论，最后小组代表进行总

结。对于一个问题进行递进式提问，能够激发学生的好奇心，

引发学生进行思考。

3.教师更新教学理念

教师在初中数学教学中的作用至关重要，教师应该有先进

的教学理念，在学好文化知识的同时，更应该重视学生思想

上的发展，对数学有全新的认识。例如，在七年级上册有理

数加法这一小节中，教师可以用例题：小明从原点O出发，

如果第一次向东走了5米，第二次接着又向东走了3米，求

两次行走后小明在什么地方？画出数轴，让学生进行计算，

接着对题目进行变化，小明从原点O出发，第一次向东走3

米，接着向西走5米，求两次行走后小明在什么地方，不断

变化题目，并在最后提出：“同号相加一边倒；异号相加大‘’

减小‘’，符号跟着大的跑；绝对值相等零‘’正好”的计算口诀，

能帮助学生加速记忆，减少学习压力。

4.提高教师专业性

学校在选拔教师时应对教师专业性进行考察，选取专业性

强并具有创新能力的教师进行培训，使学生能够有丰富的课

堂体验，针对不同的学生有不同的培养方案，重视学生数学

思维的培养以及训练。

二、结语

现阶段我国的初中数学教学的发展并不成熟，主要问题出

现在教学方法、教学理念、学生自身和教师的专业性方面，

这在很大程度上限制了我国初中数学教学的发展。但面对困

难，我们应该迎难而上，对于存在的问题逐一进行解决，对

于教师和学生双方面提高要求，不断提高我国初中数学教学

质量，培养学生的自主学习能力，养成良好的数学思维习惯，

为以后数学的学习打好基础，促进学生全面发展。

第二篇：主题式初中教学教学研究

1．丰富数学主题教学内容

初中数学教学并不单单要求学生掌握具体的解题技巧和

答题的技能，还需要学生能够举一反三，在摆脱数学具体形

式的前提下启发自己的思维，得到知识和技能上的双重提

升．传统的数学教学更加侧重数学模式忽视了数学实质，一

味地强调学生的学习成绩忽视了学生的自主学习能力，在传

统数学教学模式的影响下，学生的积极性无法发挥，长期下

去会产生严重的厌学心理．因此，在主题式教学模式下的数

学教学需要摆脱传统数学教学的弊端，通过设计有效的数学

问题来展现数学的主题，以此增加数学的信息量，拓宽学生

学习的领域．教师丰富教学内容还需要做好具体的侧重

点．对于一些简单的不容易出错的内容教师可以一笔带过，

而对于较复杂不容易理解的内容，教师需要集中去讲解，在

设计教学问题时摆脱偏“题和怪题”，在夯实初中生数学知识

的基础上提升初中生的数学水平．同时，教学内容还需要囊

括＆学的方法面面，让数学教学不完全拘泥于数学课堂，把

数学课堂延伸到课外，教师在讲解书本内容时还需要穿插着

数学见闻，在丰富学生知识面的同时活跃课堂氛围，以此调

动初中生学习数学的兴趣．数学来源于生活，生活中处处都

有数学．所以，在丰富教学内容的要求下，教师可以寻找生

活中的素材，从生活中挖掘贴近学生生活实际的素材，设计

与学生生活相关的问题，让学生在主题式教学模式下感受不

一样的教学风格，收获不一样的学习体验．例如，有一批零“

件加工任务，甲单独做４０ｈ完成，乙单独做３０ｈ完成，

若乙先做２ｈ，后再由甲、乙合做还需几小时？＂这是应用

题型；而，的平方根为＿一”这是填空题型．教师需要丰富教

学内容，利用多种题型展现数学的博大精深．

2．进行