人体内废物的排出 初中生物优秀教案.pdf

人体内废物的排出（第1课时）

一、教材分析

本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之

后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本节课中是

一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧

密，第一课时中要解决好泌尿系统组成及功能，肾单位组

成及其功能，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以

后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作

用。

二、学情分析

在学习本节课之前，学生已经了解了人体营养、消化、血

液循环等有关知识，同时也初步具备了一定的小组合作学

习方法，也有了自学能力，加上对日常生活中的一些现象

有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，但是还缺乏一定

的抽象思维、逻辑思维能力。因此本节课通过教师引导，

学生合作，学生能理解泌尿系统的有关知识，但对肾小球

的过滤作用和肾小管的重吸收作用（因为这是一个动态连

续的过程）理解上有一定的难度，为突破难点安排了flash

播放及模型。

三、教学目标

知识与技能

2、概述肾单位的组成及作用。

过程与方法

1、通过观察泌尿系统的模型及自学了解泌尿系统的组成，

并知道肾脏是泌尿系统的主要结构。

2、通过观察肾脏结构示意图了解肾单位是构成肾脏的基本

单位，也是形成尿液的基本单位。分析肾单位的结构特点

认同肾单位的结构特点与其功能是相适应。

3、通过讨论资料分析，了解肾单位中肾小球及肾小囊内壁

和肾小管作用。

情感态度价值观

1、通过讨论活动，培养学生合作、自主的学习习惯，并培

养学生严谨的科学态度。

2、通过肾单位结构和功能的学习，了解生物体结构和功能

相统一的辩证关系。

3、通过保肾“三字经”，让学生保护好自己泌尿系统。

四、教学重点

肾单位的组成及作用。

五、教学难点

肾小球及肾小囊内壁过滤作用和肾小管重吸收作用。

六、课前准备：课件、视频、模型。

七、教学方法：洋思教学、讨论法、直观法、谈论

八、教学策略

导入新课

以人物田世国捐肾救母感人事迹引入。（常言道，谁言寸草

心，报得三春晖，父母给与了我们生命，我们应该感恩，

那么有一个人用他实际行动证明了这一点，他叫田世国，

他捐肾救母，那么，捐肾救母为何感人呢？你知道肾脏对

人体有什么重要作用呢？今天我们来学习第五章【人体

内废物的排出】此时板书。

推进新课：

学生：先来看教学目标，大声朗读出来。

1、描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。

2、概述肾单位的组成及作用。

教师：有没有信心完成？学生：有！

（既然这么有信心，我们来看第一个挑战。）

让学生先自学，3分钟后检测。

第一步

请认真阅读课本P72和P73图4-43的内容，边看边思边

记，3分钟后谁回答得最精准！

1、什么叫排泄？

2、人体产生的废物中，尿素、多余的水和无机盐主要通过

排出的。

么？

注：第一题学生回答完，有些学生会有疑惑，排便属不属

于排泄。教师需要引导学生，排泄是人体细胞中有机物分

解产生的代谢终产物，而排便则属于食物残渣排出体外过

程，称为排遗。此时板书【排泄。（水，二氧化碳，无机

盐，尿素排出体外）】

在讲到第三题时要用到模型，出示泌尿系统的模型，学生

先观察再分析，模型很形象，学生也有了肾脏的一个概

念。答道第二题时板书：【泌尿系统：肾脏、输尿管、膀

胱、尿道组成。】

在此过程中先提问较差学生，这些学生答不出的，让中

等生帮助，中等生答不出的，提问优等生，优等生还答不

出的，教师引导让学生答出。

（教师：请同学们观察肾脏进去的是血管，为何出来的是

尿液？到底肾脏里有什么结构使血液变成尿液？好，我们

来看接下来的挑战。）

学生：自学三分钟后检测。

第二步

请认真看课本P73第一自然段和图4-44的内容，边看边思

边记，3分钟后比谁最快完成填空！

1、是形成尿液的器官。

个结构和功能单位，叫

做。

3、每个肾单位由、和等

部分组成。

注：学生很容易答出所有题，但是在答第二题时，教师拿

起肾脏模型，（一个肾脏有100万个肾单位组成，两个呢？

好，现在我们拿出一个肾单位，把它放大。）此时可以加放

大的手势，也引入到第三题。让学生看着白板上PPT展