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正弦函数、余弦函数的图象和性质的一等奖说课稿3篇--第1页
1、正弦函数、余弦函数的图象和性质的一等奖说课稿
一、教材分析
1.地位与重要性
“正弦函数、余弦函数的图象和性质”一节是高中《数学》第一册(下)的重要内容,
这一节共分为四个课时。本课为第二课时,其主要内容是通过观察正弦线、余弦线及正、余
弦曲线研究正、余弦函数性质中最基本的定义域与值域。通过对这一节课的学习,既可加深
学生对单位圆、正弦线、余弦线及正、余弦函数图象的认识,又可加强学生对三角函数概念
的理解,还为后面其它性质的学习作好准备,起到承上启下的重要作用。
2.教学目标:
(1)能力目标:
①培养学生的观察能力、分析能力、归纳能力、表达能力;
②培养学生数形结合、类比等思想方法;
③培养学生进行数学交流,获得数学知识的能力。
(2)情感目标:培养学生勇于探索,勤于思考的精神。
(3)知识目标:
①使学生正确理解正、余弦函数的定义域、值域的意义;
②会求简单函数的定义域、值域。
3.教学重、难点:
正弦函数、余弦函数的图象和性质的一等奖说课稿3篇--第1页
正弦函数、余弦函数的图象和性质的一等奖说课稿3篇--第2页
重点:正弦、余弦函数的定义域和值域。
理解并掌握正、余弦函数的定义域、值域是高中数学的重要内容,也是大纲的明确要求。
复习好三角函数定义及正弦线、余弦线等有关知识是解决问题的关键。
难点:有关函数定义域、值域的求解。
解三角函数问题时,学生普遍存在会而不对,对而不全,造成失误的很大原因来自定义
域和值域问题,往往不注意角的范围,在求最值方面更为突出。
二、教法分析:
根据上述教材分析,贯彻启发性教学原则,体现以教师为主导,学生为主体的教学思想,
深化教学改革,确定本课主要的教法为:
(1)讨论式教学:
通过学生对图形的观察,让学生分组讨论、交流、总结,并发表意见,说出正弦、余弦
函数的定义域与值域。
(2)讲议结合教学:
教师适时指导、分析、讲解和提问,并及时对学生的意见进行肯定与评价。
(3)电脑多媒体辅助教学:
借助电脑多媒体引导学生观察图形,使问题变得直观,易于突破;同时其灵活多样的形
式可以极大地提高学生的学习兴趣;其软件交互功能可以帮助教师更好地实施教学,加大一
堂课的信息量,使教学目标更好的实现。
三、学法分析:
正弦函数、余弦函数的图象和性质的一等奖说课稿3篇--第2页
正弦函数、余弦函数的图象和性质的一等奖说课稿3篇--第3页
数学教学不但要传授学生课本知识,更要培养学生的数学学习能力。在教学活动中,教
师提出疑问,引导学生主动观察、主动思考、主动探究、讨论交流;在积极的双边活动中解
决疑难,获得知识;整个过程贯穿“疑问”——“思索”——“发现”——“解惑”四个
坏节,注重学生思维的持续性和发展性,促进学生数学思维的形成,提高学生的综合素质,
实现教学的终极目标。
四、教学过程:
在整个教学中,我力求发挥学生自我发现的能力,突出学生的主体地位,以启发、引导
为教师的职责。
1.复习提问,引入新课
(1)通过复习三角函数的定义,由学生直接回答正、余弦函数的定义域;
教学时注意“类比”函数的定义域(非空的数的集合),使学生进一步理解三角函数中
角本身就是实数,明确三角函数的函数本质。
(2)通过复习三角函数的几何表示,引导学生观察单位圆中的正弦线MP
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