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《纸》教学设计(第1课时)
课程科学类型新授课
一、教学目标
1.让学生了解不同的纸有不同的物理特性。
2.引导学生经历观察和简单的对比实验的全过程,培养他们的观察、
比较、描述、设计、操作等方法技能。
3.培养学生认真严谨的科学态度,激发他们的探究兴趣,让他们感
受到科学、技术、社会的关系。
二、教学重难点
教学重点:能够对普通的纸进行简单的加工与改进,通过观察和描述
材料在改变前后的变化,来增强他们的实践能力和观察能力。同时,
通过撕纸、折纸等活动,学生可以体验到美术活动的乐趣,并在游戏
情境中感受成功的喜悦。
教学难点:帮助学生建立材料特点与其功能用途之间的联系,发展他
们的思维能力。这要求学生不仅要了解纸的基本性质,还要能够将这
些性质与实际应用场景相结合,进行创意思考和问题解决。
三、教学准备
1.教师准备:
(1)四种纸(牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸),裁成约10cm×2cm
的纸条。
(2)放大镜、铁架台、水槽、彩色墨水、胶条或夹子。
(3)课件、纸制品图片等教学辅助材料。
2.学生准备:在生活中搜集的不同纸制品,如作业本、纸巾、报纸
等。
四、教学时间
1课时
五、教学过程
(一)教学导入:展示师生收集的纸制品,引导学生观察并说出它们
的名称和用途。通过展示纸制品的多样性和多种用途,激发学生对纸
的兴趣,并引导他们提出可研究的问题,如:“这些纸有什么不
同?”“我们可以怎样比较它们的不同?”
老师:同学们,大家早上好!今天我们的课堂上带来了一些特别的物
品,它们都是什么呢?让我们一起来看看吧!(展示一系列收集到的
纸制品,如纸张、笔记本、纸盒、纸巾)
学生A:哇,老师,这些都是纸做的吗?
老师:是的,同学们观察得很仔细,这些都是我们日常生活中常见的
纸制品。现在,请大家轮流拿起这些物品,仔细观察一下,然后告诉
我你手中这个纸制品的名称和它的主要用途是什么。
学生B:我这个是纸巾,用来擦手或者擦鼻涕的。
学生C:我这个是作业本,用来写作业的。
学生D:我拿到的是一个纸盒,应该是用来装东西的。
老师:非常好,大家都能准确地说出这些纸制品的名称和用途。看来
大家平时都很留意生活中的小细节呢!那么,通过刚才的观察,你们
有没有发现这些纸之间有什么不同呢?比如它们的颜色、厚度、质感
等等。
学生E:我发现这些纸的厚度不一样,有的很薄,有的很厚。
学生F:我还注意到它们的颜色也不一样,有的白有的黄。
老师:真棒!同学们的观察力真的很强。那么,针对这些不同,我们
可以提出哪些可以研究的问题呢?比如,我们可以怎样比较这些纸的
不同之处呢?
学生G:我们可以比较它们的厚度,用尺子量一下就知道了。
学生H:还可以比较它们的吸水性,看看哪种纸吸水更快。
老师:非常好!同学们提出了很多有价值的研究问题和方法。接下来,
我们就按照大家提出的思路,一起探索这些纸制品的奥秘吧!
(二)新课学习
1.比较不同的纸
(1)教师依次出示四种纸(牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸),让
学生观察并说出它们的初步印象。
(2)引导学生思考:这些纸有哪些不同?我们可以怎样比较它们的
不同?
(3)指导学生使用看、摸、揉、拉等方法比较这些纸的颜色、厚薄、
光滑度、软硬度、韧性等特性。
教师:(出示四种纸)大家先仔细观察一下,看看它们分别是什么纸,
然后告诉我你们的第一印象。
学生A:老师,我看到第一张是牛皮纸,它看起来很粗糙,颜色偏黄。
学生B:第二张是复印纸,它很白,摸起来很光滑。
学生C:第三张是新闻纸,它也很白,但是好像比复印纸稍微薄一些,
而且有点皱。
学生D:最后一张是餐巾纸,它很柔软,可以一层层撕开。
教师:非常好,大家观察得很仔细。那么,接下来我们深入一点,思
考一下这些纸有哪些不同呢?我们可以怎样来比较它们的不同呢?
学生A:我觉得我们可以比较它们的颜色,有的黄有的白。
学生B:还可以比较它们的厚度,摸起来感觉不一样。
学生C:我觉得可以比较它们的光滑度,有的纸摸起来很滑,有的很
粗糙。
学生D:还可以试试它们的软硬度和韧性,比如揉一揉或者拉一拉看
会不会破。
教师:同学们的想法都很棒!那我们就按照大家说的,使用看、摸、
揉、拉等方法来比较这些纸的颜色、厚薄、光滑度、软硬度、韧性等
特性吧。现在,大家可以分组进行实验,记得记录
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