初中九年级下册语文23 出师表教案q.pdf

23出师表

【教学目标】

1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。

2.通过反复诵读，把握文章内容，理清文章写作脉络。

3.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。

4.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。

【教学重难点】

1.教学重点：

(1)了解诸葛亮及《出师表》的相关知识，积累文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。

(2)了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其“鞠躬尽瘁，死而后已”的品质和“知恩图报”

的拳拳诚意。

2.教学难点：分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。

【教学准备】

教学多媒体课件，有关诸葛亮及本文写作背景的资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.了解作者及写作背景。

2.积累重点词语与句式，疏通文意。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师出示：（出示课件1）

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。——陆游

南宋大诗人陆游笔下的“千载一表”到底有什么经典之处呢？今天，我们就来学习这篇

杰作。

教师板书课题：23出师表（出示课件2）

二、自主学习，知识备查

（一）文本知识

1.作者介绍

第1页，共16页

教师：同学们，你们了解三国蜀汉的政治家诸葛亮吗？

预设：（出示课件4）

诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南）人。三国蜀汉政治家、军事家。

曾隐居隆中，被称为“卧龙”。刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆、益两州，李兰河孙吴抗

曹，鼎足立国之策，即“隆中对”。从此成为辅佐刘备的主要谋士。代表作有《出师表》《诫

子书》等。著有《诸葛亮集》。

2.文体知识

教师：同学们，下面我们来了解一种文体——表。

预设：（出示课件5）

表，我国古代的一种特殊文体，也是封建社会臣子对皇帝有所陈述、请求、建议时用的

一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯

《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表

以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，

或表明精忠报国之心，或献攻略之策。

3.写作背景

教师：同学们，我们要了解本文的写作背景，有助于更好理解本文的内容。

预设：（出示课件6）

诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。

当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平

定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾

之忧，因此，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚

分明，以使国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”“兴复汉室”

的宏大理想。

（二）预习检查

读一读生字词。（出示课件7、8）

预设：

第2页，共16页

三、新课学习，整体感知，精读细研

教师：同学们，参照注释，朗读课文，注意节奏和断句，看看文中到底写了哪些内容。

预设：（出示课件9-13）

先帝/创业/未半而/中道/崩殂，今/天下三分，益州/疲敝，此诚/危急存亡之秋也。然/

侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖/追/先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜/开

张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。

宫中/府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付/有司

/论其刑赏，以昭/陛下平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。

侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆/良实，志虑/忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛

下。愚以为/宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝称之曰/能，是以/众议/举宠为

督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。

亲/贤臣，远/小人，此/先汉/所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此/