统编版四年级下册语文 22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案.docx

统编版四年级下册语文22古诗三首芙蓉楼送辛渐教案

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课程基本信息

1.课程名称：统编版四年级下册语文22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过学习《芙蓉楼送辛渐》，使学生能够理解古诗文的语言特点，掌握诗句的基本意义，并能够运用所学知识进行古诗文的鉴赏和解读。

2.审美与创意：培养学生对古诗文文学美的感知和欣赏能力，激发学生的创意思维，鼓励学生对古诗文进行个性化的解读和表达。

3.文化认同与传承：通过学习《芙蓉楼送辛渐》，使学生了解中国古代文学的历史背景和文化内涵，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化传承意识。

4.思维发展与提升：通过分析诗句的意义和诗人的情感，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生对文本的分析和理解能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-诗句的理解：古诗文的语言特点和诗句的意义。

-文学鉴赏：欣赏古诗文的文学美，理解诗人的情感表达。

-文化传承：了解中国古代文学背景，增强对中国传统文化的认同。

2.难点：

-古诗文的语言特点：理解诗句中的意象、修辞手法和文化内涵。

-诗人的情感分析：深入剖析诗人的情感，理解诗文背后的情感寓意。

解决办法：

-利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频等，帮助学生更好地理解诗句的意义和诗人的情感。

-通过分组讨论、小组合作等方式，鼓励学生主动参与课堂，共同解决问题。

-引入相关的背景知识，如作者的生平、历史背景等，帮助学生更好地理解古诗文的文化内涵。

-引导学生进行诗词创作，激发学生的创意思维，提升学生对古诗文的鉴赏和解读能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版四年级下册语文》第22课《古诗三首》的学习资料。

2.辅助材料：收集与《芙蓉楼送辛渐》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解诗句的意义和诗人的情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前安排好教室环境，设置合适的座位排列，准备分组讨论区和展示区，以便学生进行互动交流和展示学习成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：利用多媒体展示《芙蓉楼送辛渐》的古诗文动画片段，让学生初步感受古诗文的韵味。

-问题引导：引导学生思考，动画中的场景是什么？诗人为什么要写这首诗？

-学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己的看法和感受。

2.讲授新课（15分钟）

-诗句解析：逐句解析《芙蓉楼送辛渐》，引导学生理解诗句的意义和诗人的情感。

-重点讲解：着重讲解古诗文的语言特点，如意象、修辞手法等，帮助学生深入理解诗句。

-文化背景：介绍王昌龄的生平背景和创作风格，让学生了解古诗文的历史背景。

3.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分析诗句中的意象和修辞手法，分享自己的见解。

-练习题目：布置相关的练习题目，如翻译诗句、分析诗人的情感等，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对《芙蓉楼送辛渐》的理解和掌握程度。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的思考和见解。

-互动点评：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和指导，帮助学生进一步提高。

5.创新拓展（5分钟）

-诗词创作：引导学生进行古诗文的创作，让学生运用所学知识进行实际操作。

-展示分享：学生展示自己的创作成果，分享创作过程中的思考和体会。

-互动评价：教师对学生的创作进行评价，给予肯定和指导，激发学生的创意思维。

6.总结环节（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固记忆。

-强调重点难点，提醒学生在课后加以复习和巩固。

-鼓励学生在日常生活中多读古诗文，提升自己的文学素养。

总用时：40分钟

教学过程设计要紧密结合实际学情，关注学生的需求和兴趣，注重师生互动和学生的参与度。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握新知识，巩固练习环节让学生通过练习和讨论巩固知识，课堂提问环节让学生主动参与课堂互动，创新拓展环节激发学生的创意思维。整个教学过程要注重培养学生的语言理解与运用、审美与创意、文化认同与传承、思维发展与提升等核心素养能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读其他唐代诗人的古诗作品，如杜甫、李白等，以比较不同诗人的风格和主题。

-提供关于唐代文化和历史的阅读材料，帮助学生更好地理解古诗文的历史背景。

-推荐一些古诗文的鉴赏书籍和文章，供学