湘艺版音乐九下第一单元《只有山歌敬亲人》教案.docx

湘艺版音乐九下第一单元《只有山歌敬亲人》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：湘艺版音乐九下第一单元《只有山歌敬亲人》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

1.审美鉴赏能力：通过学习《只有山歌敬亲人》，让学生感受山歌的音乐特点，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现力：通过学唱、演奏等方式，提高学生对山歌的表现力，使其能够更好地表达山歌的情感。

3.文化理解力：通过介绍山歌的历史背景和文化内涵，加深学生对我国民族音乐文化的理解。

4.创新实践能力：鼓励学生在学习山歌的基础上，进行音乐创作和表演，培养其创新实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.理解《只有山歌敬亲人》的音乐特点和情感表达。

b.掌握山歌的演唱技巧和演奏方法。

c.了解山歌的历史背景和文化内涵。

2.教学难点：

a.音乐特点的理解和运用：学生需要理解并能够运用山歌的音阶、节奏和旋律特点进行演唱和演奏。

b.情感表达的准确性：学生需要学会如何通过音乐表达出山歌中的情感，使其具有感染力。

c.文化内涵的深入理解：学生需要深入理解山歌所蕴含的文化内涵，包括民族历史、风俗习惯等。

例如，在讲解《只有山歌敬亲人》的音乐特点时，教师可以重点强调其独特的音阶和节奏，并通过现场演奏或音频播放的方式让学生感受到山歌的音乐魅力。在教授情感表达时，教师可以通过示范演唱和指导学生演唱，让学生学会如何通过音乐传达出山歌的情感。在讲解文化内涵时，教师可以结合历史背景和相关故事，让学生更深入地理解山歌的文化价值。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《只有山歌敬亲人》的乐谱和相关的学习资料。

2.辅助材料：收集和准备山歌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解山歌的特点和文化背景。

3.实验器材：如果课程中涉及到音乐实践，提前准备好相应的乐器和音响设备，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合音乐学习和欣赏的环境，如设置音乐欣赏区、分组讨论区等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《只有山歌敬亲人》的乐谱和相关音乐文化资料，要求学生提前熟悉曲谱和背景知识。

-设计预习问题：提出问题，如“山歌的节奏特点是什么？”、“山歌在哪个历史时期达到了顶峰？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中查看乐谱和资料，尝试理解山歌的基本特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们的音乐鉴赏基础。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生对《只有山歌敬亲人》有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对音乐文化的好奇心。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放山歌表演视频，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细解析山歌的节奏、旋律和演唱技巧。

-组织课堂活动：分组进行山歌演唱练习，让学生亲身体验。

-解答疑问：针对学生在预习中的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对山歌的构成要素进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中练习演唱，提高表现力。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组员讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握山歌的基本知识。

-实践活动法：通过实际演唱练习，提高学生的表演技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解并运用山歌的音乐知识。

-通过实践活动，增强学生的音乐表现力。

-通过合作学习，提升学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题目，如演唱山歌片段、分析山歌风格等。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关山歌的书籍，观看相关音乐纪录片。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

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