2024届高三深圳二模应用文讲评 基于图表的建议信 教学设计.docx

2024届高三深圳二模应用文讲评基于图表的建议信教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024届高三深圳二模应用文讲评基于图表的建议信教学设计

教材分析

本节课选自深圳二模高三应用文写作，主要内容是基于图表的建议信。本节课的教学设计紧密围绕课本内容，通过分析图表、提出建议、撰写信件等步骤，帮助学生掌握建议信的写作技巧和方法。同时，结合学生实际生活情境，让学生能够将所学知识运用到实际中，提高学生的写作能力和表达能力。在教学过程中，注重学生的参与和互动，通过小组讨论、同伴互助等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。通过分析图表并提出建议，学生将提高自身的逻辑思维和批判性思维能力，同时，通过撰写建议信，提升自己的书面表达能力。此外，通过小组讨论和同伴互助，学生将增强团队合作意识，提高交流和协作能力。在教学过程中，学生将接触到不同文化背景下的写作风格，从而增强对文化差异的敏感性和理解力。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到实际生活中，提高自身的应用能力和综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的重点是让学生掌握基于图表的建议信的写作结构和技巧。具体包括：

（1）能够准确解读图表信息，提炼出关键数据和趋势。

（2）能够根据图表内容提出合理的建议，并运用适当的关联词和过渡句使建议信条理清晰。

（3）能够运用所学知识，撰写一篇内容充实、语言流畅的建议信。

2.教学难点：

本节课的难点在于如何帮助学生准确解读图表信息，并在此基础上提出具有针对性的建议。具体包括：

（1）学生可能对图表中的数据和信息理解不透彻，导致提出的建议不够合理或缺乏针对性。

（2）学生在撰写建议信时，可能存在语言表达不准确、逻辑关系不清晰的问题。

（3）学生可能对如何将所学知识运用到实际生活中，提高自身的应用能力和综合素质存在困惑。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如引导学生通过小组讨论、同伴互助等方式共同解决问题，提供实例分析和示范，以及鼓励学生进行实践练习，以帮助学生突破难点，掌握关键知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于讲解建议信的写作结构和技巧，讨论法用于学生共同探讨如何解读图表和提出建议，案例研究法则通过分析具体图表和信件案例，帮助学生理解和运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演建议信的撰写者和反馈者，模拟实际场景，增强学生对建议信实际应用的理解。

（2）图表分析竞赛：学生分组分析给定图表，竞赛谁最能准确提取信息并提出有见地的建议。

（3）小组讨论：学生就特定图表展开讨论，共同提炼关键信息，形成小组建议信，促进互动与合作。

3.确定教学媒体使用：

利用多媒体课件展示图表和信件案例，以直观方式呈现关键信息，便于学生分析和讨论。同时，借助投影设备，教师可以实时展示学生撰写的过程，进行即时反馈和指导。此外，利用网络资源，提供额外的高质量图表和建议信样例，丰富学生的学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基于图表的建议信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基于图表的建议信是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图表和建议信的图片或视频片段，让学生初步感受基于图表的建议信的魅力或特点。

简短介绍基于图表的建议信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基于图表的建议信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基于图表的建议信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基于图表的建议信的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍基于图表的建议信的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基于图表的建议信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基于图表的建议信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基于图表的建议信案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基于图表的建议信的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基于图表的建议信解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基于图表的建议信相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基于图表的建议信的认