人音版 音乐一年级下册第8课《时间像小马车》教学设计.docx

人音版音乐一年级下册第8课《时间像小马车》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人音版音乐一年级下册第8课《时间像小马车》教学设计：

1.章节内容：本节课选自教材第八课《时间像小马车》，旨在让学生通过学习这首歌曲，感受时间的流逝，培养节奏感及音乐表现力。

2.教学内容：

a.学唱歌曲《时间像小马车》；

b.认识四分音符和八分音符的节奏；

c.了解简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符、八分音符；

d.培养学生用肢体动作表现音乐节奏的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生音乐感知能力，通过学唱《时间像小马车》，感受音乐节奏与旋律的美；

2.增强学生音乐表现力，运用肢体动作展示歌曲节奏，提高音乐创造力和表现力；

3.培养学生团队协作能力，分组合作进行音乐实践活动，学会与他人共同完成音乐任务；

4.培养学生对音乐符号的识别与应用能力，掌握四分音符和八分音符的节奏，为后续学习打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.学会歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词；

b.掌握四分音符和八分音符的节奏，并能准确唱出；

c.能够用肢体动作表现歌曲节奏。

举例：在教学过程中，重点关注学生对歌曲旋律、歌词的掌握，以及对四分音符和八分音符节奏的识别与运用。通过反复练习，确保学生能够熟练演唱歌曲，并在此基础上进行节奏动作的创编。

2.教学难点：

a.四分音符和八分音符节奏的区分与运用；

b.歌曲中节奏变化部分的处理；

c.学生在团队协作中进行音乐实践时，如何保持节奏的统一和协调。

举例：针对四分音符和八分音符节奏的难点，教师可以设计简单的练习，如拍手、敲击乐器等，帮助学生感受并区分这两种节奏。对于歌曲中的节奏变化部分，教师可进行分解教学，逐步引导学生掌握。在团队协作中，教师应引导学生相互倾听、协调动作，以突破保持节奏统一的难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：讲解歌曲《时间像小马车》的旋律、歌词及节奏特点，引导学生理解音乐知识；

b.互动讨论法：组织学生分组讨论四分音符和八分音符的节奏区别，激发学生思考与表达；

c.情景教学法：创设情境，让学生在角色扮演中体验音乐，提高学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

a.多媒体设备：运用PPT、视频等展示歌曲旋律、节奏，使教学内容更加生动形象；

b.教学软件：利用音乐制作软件，让学生实际操作，创作简单的节奏音乐，提高实践能力；

c.实物教具：使用打击乐器等实物，让学生通过亲身体验，加深对音乐节奏的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，让学生初步感受时间的无形力量和特点。

简短介绍时间的基本概念和重要性，为学习歌曲《时间像小马车》打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四分音符和八分音符的基本概念、节奏特点。

过程：

讲解四分音符和八分音符的定义，包括它们在音乐中的表现。

使用图表或示意图，详细介绍四分音符和八分音符的节奏规律，帮助学生理解。

通过实际演唱歌曲片段，让学生更好地理解这些音符在音乐中的应用。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《时间像小马车》的节奏特性和意义。

过程：

选择歌曲《时间像小马车》中的典型节奏案例进行分析。

详细介绍歌曲的节奏背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的节奏魅力。

引导学生思考这些节奏对实际生活的影响，以及如何运用这些节奏表达时间流逝的感觉。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用四分音符和八分音符创作新的节奏旋律，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间或音乐节奏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的创新解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间节奏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及创新解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间节奏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间概念、四分音符和八分音符的节奏知识、歌曲案例分析等。

强调时间节奏在音乐表达和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和