Module 1 Unit 1 Touch and feel（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册.docx

Module1Unit1Touchandfeel（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

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教学内容

Module1Unit1Touchandfeel-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册。本节课的主要内容是让学生通过观察和触摸来学习描述物体的特征。学生将学习如何使用英语描述物体的颜色、形状和质地。课程内容包括词汇的学习，如：sphere,cube,round,smooth,bumpy等，以及句型结构Its...Itfeels...的运用。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述日常生活中常见的物体特征。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习策略。通过观察和触摸不同物体，学生将运用英语描述物体的特征，提高他们的语言表达能力。在描述过程中，学生将发展他们的思维品质，学会使用适当的词汇和句型来表达物体的颜色、形状和质地。此外，学生将学会运用学习策略，如合作学习和问题解决策略，来完成课堂任务。通过本节课的学习，学生将能够提升他们的英语核心素养，为今后的学习打下坚实基础。

学情分析

本课的对象是四年级的学生，他们已经学习了一定数量的英语词汇和基本句型，对日常生活中的物体有一定的认识。大部分学生对英语学习充满热情，乐于参与课堂活动。然而，部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度较低。

从知识、能力、素质方面来看，大部分学生能够掌握基本的英语发音和词汇，但他们在运用英语进行描述和表达时，往往会遇到词汇量和语法结构的限制。此外，学生的思维品质和创造力有待提高，他们在描述物体特征时，往往局限于表面的属性，缺乏深入的思考和丰富的想象力。

在行为习惯方面，部分学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。但也有部分学生学习习惯较差，容易注意力不集中，影响课堂效果。

针对以上情况，教师应充分考虑学生的实际情况，设计富有激情的课堂活动，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力、思维品质和创造力，引导他们运用英语描述日常生活中常见的物体特征。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，提高他们的学习积极性，为他们的英语学习打下坚实基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的语言能力和团队协作能力。

2.情境教学法：创设真实的教学情境，让学生在特定的情境中运用英语进行交流和表达，提高他们的语言实际运用能力。

3.游戏教学法：运用趣味性强的教学游戏，引导学生积极参与课堂活动，增加学习的趣味性和互动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和教学软件，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣和教学效果。

2.网络资源：运用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽他们的视野，提高他们的自主学习能力。

3.平板电脑辅助教学：利用平板电脑进行互动式教学，让学生在触摸和操作中学习，提高他们的学习积极性和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅图片，图中包含不同形状和大小的物体，激发学生的学习兴趣。教师提问：“Canyounametheshapesandsizesoftheobjects?”，引导学生思考并回答。然后，教师邀请学生用英语描述自己最喜欢的物体，并说明理由。这样既能复习已学知识，又能引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

教师展示本节课的主要词汇和句型，如“sphere,cube,round,smooth,bumpy”以及“Its...Itfeels...”。教师通过示例，演示如何用英语描述物体的特征。然后，教师将学生分成小组，每组选择一个物体，用英语描述其特征。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一个游戏活动，让学生通过触摸和感受不同物体，用英语描述它们的特征。学生可以互相交流，确保每个人都能正确使用新学的词汇和句型。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对新知识的掌握程度。例如：“Whatarethedifferencesbetweenasphereandacube?”、“Howcanyoudescribethetextureofanobject?”等。学生回答问题，分享自己的观点和经验。

5.创新环节（5分钟）

教师邀请学生发挥想象力，创造一个有趣的场景，使用新学的词汇和句型描述场景中的物体。学生可以自由发挥，使用比喻、拟人等修辞手法，展示自己的创造力。

6.总结与拓展（5分钟