Unit3 On the move Understanding idesa 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版必修第二册.docx

Unit3OnthemoveUnderstandingidesa教学设计-2023-2024学年高中英语外研版必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3OnthemoveUnderstandingidesa教学设计-2023-2024学年高中英语外研版必修第二册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit3Onthemove中的Understandingideas部分，旨在让学生通过阅读课文，理解文章大意，掌握文章中的关键信息和作者的观点态度。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与外研版高中英语必修第二册第三单元的主题“Onthemove”紧密相关。学生在之前的学习中已经接触过相关的词汇和句型，本节课将帮助他们巩固这些知识，并在理解文章的过程中，提高阅读理解能力和分析问题的能力。教学内容涉及描述旅行经历、交通工具的选择以及旅行中的趣事等，与学生的生活实际相符，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言能力，特别是阅读理解能力，使其能够准确捕捉文章的主旨和细节信息；发展学生的思维品质，通过分析文章内容，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力；增强学生的文化意识，通过了解不同文化背景下的旅行观念，拓宽学生的国际视野；促进学生的学习能力，鼓励学生运用所学知识进行自主学习和合作学习，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握课文Understandingideas部分的关键词汇和短语，例如“modeoftransport”，“makethemostof”，“keepadiary”等。

-理解并运用课文中的描述旅行经历和交通工具选择的句型和语法结构，如“notonly...butalso”，“firstofall”，“ontheotherhand”等。

-分析并讨论作者在文中的观点和态度，例如对旅行的看法、对不同交通工具的优缺点的评价。

举例：

-对关键短语“makethemostof”的理解和应用，如在讨论旅行计划时，学生能够使用“makethemostofourtrip”来表达充分利用旅行的意图。

-在讨论交通工具时，学生能够正确使用“notonly...butalso”结构来描述一种交通工具的多个优点。

2.教学难点：

-阅读理解中推断作者意图和文章深层含义的能力，例如从作者的描述中推断其对旅行的偏好。

-在描述旅行经历时，正确使用过去时态和过去进行时态。

-理解并运用比较级和最高级来描述不同交通工具的优缺点。

举例：

-学生可能难以从文章中推断出作者对旅行的情感态度，需要通过分析文章中的具体细节来理解作者的隐含意图。

-学生在使用过去时态描述旅行经历时，可能会混淆过去时态和过去进行时态的用法，需要通过实例练习来加强掌握。

-在比较不同交通工具时，学生可能不熟悉如何正确使用比较级和最高级，需要通过句子构造练习和词汇复习来突破这一难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师引导学生学习课文中的关键词汇和短语，然后通过小组讨论的方式，让学生分享个人旅行经历，运用所学知识进行实际交流。

2.设计角色扮演活动，模拟旅行咨询场景，学生分组扮演旅行顾问和客户，练习使用课文中的句型和语法结构，提高语言实践能力。

3.利用多媒体教学，如播放相关旅行视频或图片，增强学生对旅行主题的兴趣，同时辅助学生更好地理解课文内容。

4.安排小组项目，让学生合作制作旅行计划报告，鼓励他们自主研究和整合信息，提升合作学习和问题解决能力。

教学过程

1.导入新课

-今天我们将开始学习Unit3Onthemove中的Understandingideas部分。请大家先看一段关于旅行的短视频，激发一下大家对旅行的兴趣和好奇心。

2.预习检查

-在我们正式进入课文学习之前，我想请大家翻开课本第XX页，快速浏览一下课文标题和图片，预测一下这篇文章可能会讲述什么内容。

-现在，我想请一位同学分享一下你的预测，其他同学也可以补充。

3.课文阅读

-现在，请大家仔细阅读课文Understandingideas部分，注意理解文章的主旨和关键信息。

-阅读时，可以在旁边做些笔记，标记出你觉得重要的句子或词汇。

4.课文理解

-现在，我将提出一些问题来检查大家对课文的理解。

-例如，文章主要讲述了什么？作者对旅行有什么看法？请同学们回答。

-我们一起来讨论一下，看看谁的理解最深刻。

a.问题1：文章的主旨是什么？

-学生回答后，教师总结并