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认识scratch（教学设计）小学信息技术通用版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于小学信息技术通用版教材的“认识Scratch”章节。本章节主要内容包括：

1.Scratch软件的安装与启动：指导学生如何安装Scratch软件，并学会如何启动程序。

2.Scratch界面认识：向学生介绍Scratch软件的界面布局，包括舞台、角色、代码栏等部分。

3.角色的创建与编辑：教授学生如何创建角色，并对角色的属性进行编辑，如大小、颜色、造型等。

4.舞台背景的设置：指导学生如何设置舞台背景，包括颜色、图片等。

5.编程基本概念：向学生介绍编程中的基本概念，如事件、动作、变量等。

6.简单动画的编写：通过实例教学，让学生学会如何使用Scratch软件编写简单的动画。

7.作品的保存与分享：教授学生如何保存自己的作品，并学会如何将作品分享给他人。

本章节内容旨在让学生初步了解并掌握Scratch软件的基本操作，培养学生的编程思维，激发学生对信息技术的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。具体目标如下：

1.信息素养：通过学习Scratch软件的基本操作，提高学生对信息技术工具的掌握程度，使学生能够运用信息技术进行创作和表达。

2.创新思维：引导学生发挥创意，利用Scratch软件进行动画创作，培养学生的创新思维和审美能力。

3.问题解决能力：在教学过程中，教师会提供问题情境，让学生通过编程解决问题，从而提高学生的问题解决能力。

4.团队合作与交流：通过小组合作完成项目，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提升学生的社会适应能力。

三、学情分析

考虑到所教授的学生群体，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。大部分学生对信息技术课程充满兴趣，具备一定的计算机操作基础，但Scratch编程方面的知识较为匮乏。针对这一情况，教师需在教学中注重基础知识的教学，并通过实例激发学生的学习兴趣。

在能力方面，学生们的动手操作能力和创造力较强，但部分学生可能在逻辑思维和问题解决能力上略显不足。因此，教师在授课过程中应注重培养学生的逻辑思维，引导学生运用编程解决问题。

此外，学生们的行为习惯和学习态度对课程学习产生较大影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师应采用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，设置合理的评价机制，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、Scratch软件安装包

2.课程平台：学校内部教学管理系统

3.信息化资源：Scratch软件教程、动画制作案例、在线编程练习平台

4.教学手段：小组讨论、课堂演示、任务驱动教学法、互助式学习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识Scratch”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Scratch软件的基本概念和操作。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识Scratch”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识Scratch”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Scratch软件的基本概念和操作，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握Scratch软件的操作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Scratch软件的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Scratch软件的基本概