人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计.docx

人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《☆场景音乐》，出自人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元。本节课将引导学生感受不同场景中的音乐氛围，让学生通过欣赏、分析、实践等方式，理解场景音乐的特点及其在生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了简谱的基础知识，对音乐有一定的理解。通过对本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展已有知识，提高对音乐的认识和鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生对音乐的鉴赏能力和创新精神。通过学习《☆场景音乐》，学生将进一步提升对音乐的理解和感悟，培养对不同场景音乐特点的辨识能力。同时，通过分析场景音乐在生活中的应用，激发学生对音乐的创造热情，鼓励学生将音乐与生活相结合，发挥音乐的艺术价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了音乐的基础知识，如简谱的读写能力，以及对不同音乐风格的基本认识。他们可能已经学习过一些基本的音乐理论和乐器知识，对音乐的基本元素如旋律、节奏、和声等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们通常喜欢通过互动和实践活动来学习。这一年龄段的学生具有较强的逻辑思维能力和创新意识，他们善于通过分析来理解新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉的方式来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《☆场景音乐》时，学生可能会遇到音乐情感表达和场景匹配的难度。他们可能难以理解如何通过音乐来塑造不同的场景氛围，以及如何将音乐情感与特定场景相联系。此外，对于一些复杂音乐结构的分析也可能是一大挑战，需要学生在老师的引导下逐步克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解音乐理论知识，引导学生了解场景音乐的概念和特点。

2.讨论法：学生分组讨论不同场景音乐的应用，分享彼此的见解，培养学生的合作和沟通能力。

3.实践法：学生通过演奏、合唱等方式，亲身体验场景音乐的魅力，提高音乐实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示不同场景的音乐案例，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用音乐制作软件，让学生动手创作场景音乐，激发学生的创新意识。

3.乐器辅助：为学生提供各种乐器，让学生在实践过程中更好地理解场景音乐的表现力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括场景音乐的案例和分析框架。

-设计预习问题：提出问题如“场景音乐如何塑造电影氛围？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读案例，了解场景音乐的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记提交至平台，分享自己的初步理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立探索和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和信息交流。

作用与目的：

-帮助学生初步了解场景音乐的概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段电影场景音乐，引导学生讨论音乐如何匹配场景。

-讲解知识点：详细讲解场景音乐的情绪表达和创作技巧。

-组织课堂活动：分组讨论不同场景下的音乐选择，让学生实际操作。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对场景音乐的概念和应用进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不明白的地方提问，与同学进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解传递理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实际分析和创作场景音乐。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对场景音乐的理解，提升音乐鉴赏和分析能力。

-培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的场景音乐创作作业，让学生课后实践。

-提供拓展资源：推荐一些专业音乐网站，供学生探索更高级的音乐知识。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求创作场景音乐，展示自己的理解和创造力。

-拓展学习：学生自主访问推荐的音乐网站，学习更高级的音乐技巧。

-反思总结：学生对自己的作品进行评价，思考可以改进的地方。

教学