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三年级上册信息技术教案-8勾勒校园新景色

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：《信息技术》三年级上册

本节课主要围绕教材第八章“勾勒校园新景色”进行教学，内容包括：

1.学习使用信息技术工具（如绘图软件）进行简单图形的绘制。

2.学习如何选择合适的图形、颜色和线条，表现校园中的景物。

3.掌握基本的图形编辑技巧，如复制、粘贴、旋转、缩放等。

4.通过绘制校园新景色，培养学生的观察力、想象力和创造力。

5.学习与他人分享和展示自己的作品，提高沟通表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美情趣。通过绘制校园新景色，学生将提升信息获取与处理能力，学会运用信息技术工具表达创意。同时，课程鼓励学生发挥想象力，锻炼创新思维，培养审美意识和艺术鉴赏能力。在分享和展示作品的过程中，学生将增强团队协作和沟通表达能力，全面提升信息社会的适应力和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握绘图软件的基本操作：本节课的核心是让学生学会使用绘图软件进行图形的绘制和编辑。重点包括如何选择工具、调整颜色和线条、使用编辑命令（如复制、粘贴、旋转、缩放）等。例如，学生需要掌握如何使用工具栏中的“矩形”、“圆形”等工具绘制基本图形，并能够调整图形的颜色和线条样式。

-表现校园景物的创造力：鼓励学生运用所学的绘图技巧，结合自己的观察和想象，创作出具有个性的校园新景色。重点在于激发学生的想象力，培养其艺术表达的能力。

2.教学难点

-精确控制图形绘制：对于三年级学生来说，精确控制鼠标或绘图板进行图形绘制可能是一项挑战。难点包括如何准确调整图形大小、位置和对齐。例如，学生可能会发现很难绘制出完全对称的图形，或者难以将多个图形准确对齐。

-创作过程中的审美决策：学生在创作过程中，需要做出关于颜色搭配、图形选择和布局的决策。难点在于如何培养学生对美的感知和审美判断力。例如，学生可能会在选择颜色时感到困惑，不知道哪种颜色搭配更和谐，或者不知道如何布局画面以创造视觉焦点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解绘图软件的操作技巧，并通过实时演示，让学生直观理解绘制过程。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内讨论并共同完成一幅校园景色作品，促进互动交流和团队协作。

3.利用多媒体教学资源，如校园风景图片和视频，激发学生学习兴趣，辅助学生进行场景想象和创作构思。

4.安排学生进行作品展示和互评，鼓励学生表达自己的创意，并提供反馈，以增强学生的自信心和批判性思维。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括绘图软件的基本操作指南和校园景色图片，要求学生预习并了解基本绘图技巧。

-设计预习问题：提供几个关于如何选择颜色和布局的问题，引导学生思考如何表现校园景色。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读绘图指南，尝试在软件中绘制简单图形。

-思考预习问题：学生思考如何通过颜色和布局表现校园景色，记录自己的初步想法。

-提交预习成果：学生将预习中的笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索绘图软件，发展独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园风景图片，引发学生对校园美景的共鸣，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解绘图软件的高级功能，如图层、颜色混合等，并演示如何绘制校园景色。

-组织课堂活动：分组进行校园景色创作，每组选择一个校园场景进行绘制。

-解答疑问：在学生创作过程中，随时解答学生在操作中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考如何应用新学的技巧。

-参与课堂活动：学生分组合作，运用所学知识绘制校园景色。

-提问与讨论：学生在创作过程中提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解绘图软件的高级功能，确保学生理解并掌握。

-实践活动法：通过实际操作，巩固所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，独立完成一幅校园景色创作。

-提供拓展资源：提供一些艺术创作网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，尝试运用所学知识创作。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索艺术创作和绘图技巧。

-反思总结：学生对自