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新课程背景下课堂教学有效性研究中期研究报告--第1页

“数学课堂上教学策略有效性的研究”

课题中期研究报告

泰兴市大庆路小学课题组

课堂教学是开展学校教育科研的主阵地，更新教育理念，改革课程教学模式

与方法，优化教学过程已成为教育改革面临的重要课题。我校的《数学课堂上教

学策略有效性的研究》就是通过以研究的方式去解决教学活动中的具体问题，在

总结经验、探索规律、提高课堂教学效率等方面作些探索、探究，以全面提高学

校课堂教学质量作为本课题的价值定位。本课题于是2011年9月开始研究，预

期到2014年6月结题，历时近3年。现将前阶段的研究工作整理汇报如下：

一、前阶段课题研究的概况

1、课题研究的目的

1.通过实验研究，使教师提高教学能力，帮助教师及时的调整教学行为，

优化教学，提高教学效果，使学生转变学习方式，全面提高小学课堂的有效性。

2.探索小学数学教学过程中情境的创设、评价机制的运用、组织调控课堂等

方面有效性的教学策略，为学生营造良好的学习氛围，使学生主动参与课堂活动，

不断提高学生的创新能力和实践能力。

3.通过实验，进一步优化教学策略，教学方法，发挥试验班的辐射、示范作

用，带动其他教师运用教学成果，展开教学，推动我省教改的深入，全面实现素

质教育

2、课题研究的主要内容

（1）课堂有效教学的理论学习和研究。

（2）探讨有效教学的三个关键性的教学行为，即如何开展有效备课、有效指

导、有效激励，从而不断提高课堂教学的有效性。

（3）教师积极构建素质化的课堂教学模式，以培养学生自主学习、探究学习、

合作学习的能力。

（4）教师如何面向全体学生，充分尊重学生人格，关注学生个体差异，实行

差异教学，使全体学生有不同程度地提高。

（5）研究现代化教学技术与课程的整合，逐步实现呈现方式、学生的学习方

式、教师的教学方式、师生互动方式的转变，以提高教学活动的有效性。

3、课题研究的实施策略

前阶段，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目

标、研究方法开展了一系列的理论学习和实践探索，在课题论证、课题分解、

研讨交流、课题实施、经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩，

达到了初步阶段的目的，在实验研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工

作。

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（1）加强理论学习，转变教师观念，提升教师素养。

课题研究成功与否，与课题研究成员的素质有很大的关系。为提高课题研

究人员的素质，尽快掌握教育研究方法，课题组成立伊始我们就组织成员认真

学习课题研究方案、自学相关理论知识，如《建构主义理论》、《教学最优化

理论》、《多元智能理论》、《有效课堂教学》等，这些学习使我们明确了“课

堂教学”、“有效教学”、“教学策略”及“课堂教学行为”等概念的界定。

我们还组织各位成员学习了《基础教育课程改革纲要（试行）》及其解读、《新

课程标准》及其解读等有关课程改革的材料，学习了与课题内容相关的理论专

著和一些学术期刊。在学习中我们追求形式的多样性与结果的实效性，以个人

自学与集体学习、讨论交流相结合。每次活动实行点名制度，并要求全体成员

在学习的过程中认真进行学习记录。通过这一系列的活动，达到用先进的教育

理论支撑我们的课题研究工作，让各位组员统一思想，并致力于在课堂中改变