部编版一年级下册语文第二单元(我多想去看看)教案.pdfVIP

课时教学设计

课题我多想去看看课型：新授课课时：第一课时

授课时间第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：了解语文学习的基本内容和意义。通过语文学习，热爱国家通用语

言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化，关注和参与当代文化生

活。激发学习语文的兴趣，为养成良好的语文学习习惯打好基础。

②语言运用：通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。

③思维能力：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

④审美创造：理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

思政元素：激发学生对故事的喜爱，促使课堂教学扎实有效。

2.学习重点难点：

教学重点：通过偏旁识记、图文结合、编字谜等方式识记生字，并积累“弯弯的

小路、雄伟的天安门”等短语。

教学难点：运用想象画面，对比句式的方法读好感叹号的句子。

3.教学准备：课件、矿泉水瓶装一小部分水、小石子

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：借助影像，引入课题

教师活动：学生活动：

1.教师板书“想”字，指导学1.学生认读“想”字，并

生认读，并进行语言交流。用“想”字说出自己的愿望。

2.教师补充板书为“我多想”2.学生交流，例如，我多

，引导学生补充句子，体会其中蕴含的想坐一次飞机。再说说自己说出这个愿

情感。望时的心情。

3.教师将题目补充完整，3.学生朗读题目，读出想

引导学生带着个人的感受朗看看的急切之情。

读题目。4.学生带着老师提出的问

4.教师以“我多想去哪儿看题展开读文活动。

看”为主题引导学生自主读

文。

活动意图：设计意图：让学生观看北京的风光影像，激发了学生的学习兴趣，拉

近了学生与文本的距离，也很自然地引出了课题。齐读课题后，识记生字“想”，

分散了识字压力。

环节二：初读课文，识记生字

教师活动：学生活动：

1.教师利用课件出示读书要:1.认真阅读课件中的读书提

求，引导学生展开小组合作读文活动。示，并按要求读课文。

(1)借助拼音自由朗读课文，读准每一(1)学生朗读课文的过程

个生字的字音。(2)和同桌分小节朗读中，可以先圈画生字，再

课文，相互纠正字音。朗读课文。

(3)小组长当老师，检查小组成员朗读(2)同桌朗读的时候，听准字音，纠正错

全文情况，针对读错之处教一教同伴。误读音，并示范朗读。

(4)学生自由朗读课文，每读(3)小组成员选择自己喜欢的一个小节，

完一个小节想一想:这段话读给小组长

中的小朋友生活在哪里?想听，根据小组长的意见再

要去哪里?读读一读。

2.汇报交流:每小节中的2(4)学生先认真朗读课文，

小朋友生活在哪里?想要去的哪里?从两个小节中分别画出答

案，说一说，再读一读。02.学生交流:

第1小节中去的小朋友家在新疆，想去