部编新教材小学六年级语文上册第一单元全单元同步练习课堂作业课课练含答案解析(名师推荐精编版).pdfVIP

【新教材】

部编版六年级语文上册第一单元全单元同步练习及答案

目录

1.《草原》同步练习及答案

2.《丁香结》同步练习及答案

3.1《宿建德江》同步练习及答案

3.2《六月二十七日望湖楼醉书》同步练习及答案

3.3《西江月·夜行黄沙道中》同步练习及答案

4.《花之歌》同步练习及答案

1.《草原》同步练习及答案

一、读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课文中找出其他

写得美的句子读一读，体会体会，再抄下来。

（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用

墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，

像一条彩虹向我们飞过来。

（3）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回

味着草原的无限乐趣。

二、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这

句话的理解和体会。

参考答案：

一、（1）答：“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用

水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”

是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，

似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，

突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中

国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者

自然会惊叹、并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵

诗篇。

（2）答：这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，

远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将

这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似

（3）答：“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的

天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，

因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。

这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的

感染力。

二、答：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上

就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之

情。涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。这句话既

是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味

的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草

原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分

难舍。

2.《丁香结》同步练习

一、选择题

1．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（）

A．作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大

量笔墨写这三棵白丁香。

B．作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。

C．作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意

境。

D．作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一

个“丁香结”全新的艺术境界。

二、字词书写

2．看拼音写词语。

yōuyǎ（________）húnzhuó（________）dānbó（________）zhēyǎn（________）

zhàoyào（________）

3．组词。

浑（________）愁（________）断（________）蕾（________）

辉（________）秋（________）段（________）雷（________）

三、语言表达

4．造句。

单薄：__________

断断续续：__________

5．仔细阅读文章，从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。

6．结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？

7．理解下面句子在文中的含义。

结，是解不完的；人生的问题也是解不完的。不然，岂不是太平