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幼儿园听课评课个人学习总结(精选3篇)--第1页
幼儿园听课评课个人学习总结(精选3篇)
幼儿园听课评课个人学习总结1
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师同,教师要承但起这一重任,
首要的就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提。作为新时代的幼儿教师,
通过此次对上海两所示范园的参观学习,使我们的教育观念有了深刻的转变,同
时联系幼教当前形式,我们认为,幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走
向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。21世纪将是以
儿童发展为本的教育的世纪,21世纪的幼儿园课程将以建构为核心,让幼儿成
为课程的主体。而《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课
程观和教育观出发,以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》
提出的幼儿素质教育要求,反映了“以儿童发展为本”的教育追求。
让幼儿充分参与、积极探索,不断发现与理解周围的生活和事物,使幼儿真
正成为发展的主角,课程的主体;同时也是贯彻落实《纲要》的一个平台,是教
育理念和教育实践之间的一座桥梁。它的时代特点不言而喻,时代需要我们转变
观念,以现代课程理念来搭建贯彻落实《纲要》的平台。
通过《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展
示,使我们更深入的理解了《幼儿园建构式课程》是以“儿童发展为本”为主旨,
服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标,并将这
一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。《幼儿园建构式课程》电子商务资
料库以主题为主线,将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视
为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的;是
在显性和隐性的环境中诱发的;是在家园合作的影响下统一地连续发展的;“幼
儿是课程的主体”。就内容而言,建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有
利、适合幼儿学习的有意义的主题内容,充分让幼儿主动建构”。
幼儿园听课评课个人学习总结(精选3篇)--第1页
幼儿园听课评课个人学习总结(精选3篇)--第2页
这些主题是儿童的生活、是儿童的经验,是与儿童渴望探索、发现和理解的
周围的人、事、物密切联系的。就实践的方法和策略而言,建构式课程进行多
种教育活动的整合,即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合,五
大领域联结整合。
课程的主体是幼儿。它注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作,但
不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动;而是让过程和结果、生成和预
设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来,使幼儿和教师共同成长,都成为
课程的建构者和创造者。
因而,教育必须贴近幼儿的真实生活,重视他们的经验和兴趣,使幼儿在积
极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能,同时在情感、个性、社会性等方
面得到发展。
通过此次参观学习,在今后的教育教学工作中,我们将用自己的智慧和汗水,
满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境,为他们幼小心灵的飞
翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。太阳每天都是新的,面对
充满挑战和希望的明天,我们只有不断的创新、超越自我,我们才能赢得新世纪
的辉煌。
幼儿园听课评课个人学习总结2
在镇教育局幼教办的组织下,我园分批次到了各大小幼儿园进行了观摩和学
习。我依次到了碧桂花城、红太阳、精博幼儿园等。这几间幼儿园中,精博幼儿
园给我印象最为深刻,感触最深。进入精博幼儿园首先给人产生温馨的感觉,除
了触目可及的建筑外,最能引人注目观赏的那还是那一片绿。更深入园内,更是
别具一线风景,仿佛自己所置身的是一片绿海、大自然当中。在此优美的环境当
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