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整式加减法说课稿

《整式及其加减复习课》说课稿

唐恩会

一．教材分析

1、主要内容及地位作用分析

本章的主要内容是单项式、多项式、整式的概念，合并同类项、

去括号以及整式加减运算等，是以后学习分式和根式运算、方程以及

函数等知识的基础.由数到式的学习过程，也是学生改进认识方式，数

学思想发生飞跃的变化过程.因此，教学中注意结合错题纠正单进行问

题回忆、再现单项式、多项式等概念以及整式加减运算法则等，培养

学生列式表示数量关系的能力，逐步让学生养成善于利用数学解决实

际问题的习惯.

整式的加减运算是本章主要内容，合并同类项和去括号是进行整

式加减的基础，它们是本章的重点也是难点，应该在复习时加以重视，

考虑到所教学生的数学基础较差，在本节课中本着数学教育“要面向

全体学生，适应学生个性发展的需要，使得不同的人在数学上得到不

同的发展”的课程理念，在突出整式加减基础运算训练的基础上，适

当重视与学生应用数学知识解决实际问题的能力（揭示游戏的谜底），

加强了用式子表示数量关系的能力培养，同时注意渗透模型化和数学

整体思想。

2、教学目标分析

1）知识与技能:

进一步理解单项式、多项式、整式及其有关概念，准确确定单项

式的系数、次数、多项式的项、次数；理解同类项概念，掌握合并同

类项法则和去括号法则，熟练地进行整式加减运算．2）过程与方法

通过回顾与思考，帮助学生梳理本章内容，提高学生分析、归纳、

语言表达能力；提高运算能力及综合应用数学知识的能力．

3)情感态度与价值观

培养严谨的学习态度和积极思考的学习习惯，通过列式表示数量

关系，体会数学知识与实际问题的联系．

3、教学重难点分析

重点：回顾归纳本章内容，形成知识体系；体验数学建模的过程，

认识数学模型思想.

难点:用式表示实际问题的数量关系，建立学生的符号意识.

二、学情分析

1、学生特征

我们学生从小都是在农村长大，父母外出务工较多，对孩子疏于

管理，多数孩子没有好

的学习习惯，数学基础普遍较差，本章内容难度适中，为激起学

生学习数学的兴趣和积极性，成了我准备数学课首先要解决的问题，

这样知识目标、能力目标才有可能得以实现。为了增强教学直观性，

有利于教学重难点的突破，增大教学容量，提高教学效率，针对学情，

我采取游戏引入，调动学生们的学习积极性，进而调动学生们强烈求

知欲。并且，我在开始设计练习题时，以最基础的题目为主，并且注

意了分层。配以多媒体课件，实物投影等手段进行辅助教学。

2、教学方法

1、利用直观形象的课件、引导学生在观察、猜测、验证与交流等

数学活动中进一步巩固本章基本的概念以及运算。

2、注重学生参与，合作交流，让学生在教师的指导下自始至终处

于积极思维，主动探究的学习状态，同时借助多媒体进行演示，以增

加教学的趣味性。

3、学习方法

1、回顾思考，合作交流。采取积极引导、主动参与、互相交流来

组织教学，使学生真正成为教学的主体，体会成功的喜悦。

2、讲练结合，及时小结。通过错题纠正、练习反馈，引导学生总

结归纳每个知识点中的解决问题的方法以及注意的问题，发挥学生的

积极性和主动性，培养学生良好的学习习惯。三．教学效果分析

我所执教的是北师大新版七年级上册第三章《整式及其加减复习

课》的内容。通过复习，进一步理解单项式、多项式、整式及其有关

概念，准确确定单项式的系数、次数、多项式的项、次数；理解同类

项概念，掌握合并同类项法则和去括号法则，熟练地进行整式加减运

算．通过回顾与思考，帮助学生梳理本章内容，提高学生分析、归纳、

语言表达能力；提高运算能力及综合应用数学知识的能力．

培养严谨的学习态度和积极思考的学习习惯，通过列式表示数量

关系，体会数学知识与实际问题的联系．

热身环节，我采用游戏引入，让学生体会整式加减的应用，激发

了学生学习兴趣，调动了学生积极性。学生情绪高涨。

讲授部分，通过错题纠正单的改错，使学生明白了在本章学习中

那些是易错点。并且通过小组交流，能够展示自己的发现，得到肯定

后学习积极性更加高涨，给学困生表现的机会，在代数式概念及书写，

还有整式相关概念中，对于简单问题，给学困生表现的机会，表达虽

然存在问题，但是却能使他们自信心进一