Unit 3 Faster, Higher, Stronger Writing about a sporting moment 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit3Faster,Higher,StrongerWritingaboutasportingmoment教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版高中英语选择性必修第一册Unit3Faster,Higher,Stronger中的写作部分，主题为“Writingaboutasportingmoment”。本节课将引导学生通过描述一个体育时刻，运用所学词汇、句型和语法知识，进行书面表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将利用学生在本单元学习到的关于体育的词汇、句型和语法知识，结合学生已掌握的写作技巧，指导他们撰写一篇关于体育时刻的短文。这既巩固了学生所学知识，又提高了他们的写作能力。教材中的相关章节包括Unit3中的ReadingandWriting部分，以及词汇和语法练习。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇、句型和语法知识，流畅地描述一个体育时刻，提高书面表达能力。

2.文化意识：通过写作练习，学生能够了解和传播体育文化，增强对体育精神的认同和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在写作过程中进行批判性思维，对体育事件进行深入分析和评价。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过同伴互助和教师指导，提升写作技巧和语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语的应用：如“record-breaking”（破纪录的）、“spectator”（观众）、“overcomeobstacles”（克服障碍）等，这些词汇是描述体育时刻的关键词，学生需要学会正确使用。

-句型结构的掌握：例如，“Itwasnotuntil...that...”（直到...才...）用于描述关键时刻，“Despite...,...still...”（尽管...，仍然...）用于表达坚持不懈的精神。

-语法知识的应用：如被动语态在体育新闻报道中的使用，以及如何使用过去进行时来描述正在进行的动作。

2.教学难点

-使用恰当的动词时态：学生在描述体育时刻时，可能会混淆不同时态的使用，如过去时、过去进行时和过去完成时。例如，描述一个正在进行的比赛动作时，应使用过去进行时，而不是过去时。

-保持文章的逻辑性和连贯性：学生在组织文章结构时，可能会出现逻辑不清、前后内容脱节的情况。例如，如何在文章开头引入体育时刻，并在结尾进行总结，需要教师指导。

-精确描述体育动作：学生可能难以用英语精确描述复杂的体育动作，如“dive”（跳水）、“pivot”（转身）等。教师需要提供具体的例子，帮助学生理解并运用这些动词。

-运用高级词汇和复杂句型：学生在尝试使用更高级的词汇和复杂句型时，可能会出现错误，如错误地使用副词或连接词。例如，使用“sequently”（随后）时应确保上下文逻辑正确。教师应通过实例分析和句型练习帮助学生掌握。

教学资源

-外研版高中英语选择性必修第一册教材

-写作指导手册

-投影仪/电子白板

-电脑

-体育比赛视频剪辑

-写作模板和示例

-学生作业本和铅笔

-教师评语反馈表

-班级讨论平台（如班级微信群）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段精彩的体育比赛视频，让学生观看并讨论他们最喜欢的体育项目和运动员，引发学生对体育写作的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾Unit3中学到的体育相关词汇和句型，如描述运动动作的动词和表达比赛激烈程度的形容词。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的写作目标——描述一个体育时刻，强调使用恰当的时态、词汇和句型。

-举例说明：展示一个关于体育时刻的写作示例，如描述一名运动员在比赛中如何克服困难赢得胜利的片段。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论如何在文章中引入背景、描述关键动作和表达情感，每组准备一个简短的口头描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，独立撰写一个关于自己经历或看到的体育时刻的短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供词汇建议，并确保文章结构合理。

4.小组交流与反馈（约15分钟）

-学生活动：学生分组交换作文，互相阅读并给出建设性的反馈。

-教师指导：教师选取几篇学生的作文，进行全班范围内的讨论，强调写作的亮点和需要改进的地方。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点，强调在写作中使用恰当的词汇、时态和句型的重要性。

-作业布置：布置课后作业，要求学生根据