统编版语文三年级下册习作：《这样想象真有趣》讲评课教学设计.docx

统编版语文三年级下册习作：《这样想象真有趣》讲评课教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版语文三年级下册习作：《这样想象真有趣》讲评课教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文三年级下册习作《这样想象真有趣》的讲评。课程将围绕学生完成的习作进行点评，指导学生如何运用想象进行创作，提高写作水平。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的习作要求学生发挥想象，创作有趣的故事。在此之前，学生已经学习了关于想象、描绘、表达等方面的知识，如《有趣的小动物》、《神奇的植物》等章节。通过本节课的讲评，学生可以进一步巩固这些知识，并将其运用到自己的习作中，提升写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、创造力和批判性思维。通过讲评《这样想象真有趣》的习作，学生将提高运用语言文字进行想象和创作的能力，发展个性化表达和创造性思维。同时，通过评价同伴的作品，学生将学会批判性思考，提出建设性意见，培养合作与交流的能力，为未来的学习和生活打下坚实的语文基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于想象、描绘、表达等基本写作技巧，了解了一些简单的写作结构和故事情节的构建方法。在统编版语文三年级下册的学习中，学生已经接触过类似的习作训练，对如何发挥想象有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对有趣的故事和富有创意的想象表现出浓厚的兴趣，愿意参与到创作过程中。

学习能力：学生在语言表达和文字书写方面有一定的基础，能够完成基本的习作要求。

学习风格：学生喜欢互动和合作，对于游戏化、情境化的学习活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在构思和创作过程中，学生可能会遇到想象力不足、表达不清晰等问题。

-部分学生可能对写作缺乏信心，害怕批评，不敢大胆表达自己的想象。

-在评价同伴作品时，学生可能难以提出具体、有针对性的建议，需要引导他们如何进行有效的评价和交流。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解习作要求和评价标准，帮助学生明确写作目标和评价准则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的习作心得，相互启发，共同提高。

3.案例分析法：选取优秀习作进行案例分析，引导学生学习借鉴其中的想象力和表达技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示优秀习作，直观展示想象的创意和文字的表达效果。

2.教学软件：利用教学软件进行在线互评，提高学生参与度和评价的互动性。

3.实物展示：展示与习作主题相关的实物或模型，激发学生的想象力，丰富写作素材。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一系列有趣的图片，如会说话的动物、长翅膀的鱼等，引导学生观察并提问：“如果你有这样的想象力，你会创造怎样的故事？”

-提出问题：教师邀请学生分享他们最感兴趣的图片，并询问：“为什么这个画面让你觉得有趣？”

2.讲授新课（用时15分钟）

-确定教学目标：让学生理解想象在写作中的重要性，并掌握运用想象创作故事的方法。

-讲解想象技巧：教师通过展示课本中的例子，讲解如何运用夸张、拟人等手法进行想象创作。

-指导写作结构：教师简述故事的三要素（起因、经过、结果），并指导学生如何构建有趣的故事情节。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组，每组根据教师提供的主题（如“如果我是超级英雄”）进行讨论，构思一个故事。

-分享创意：每组选取一名代表，向全班分享他们的故事构思，其他学生提供反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问：教师针对学生的分享提出问题，如“你是如何想到这个创意的？”“故事中的角色有哪些特点？”等，引导学生深入思考。

-互评互议：学生之间互相评价故事构思，提出改进建议，教师总结并给予指导。

5.创新环节（用时5分钟）

-创意展示：教师邀请学生展示自己的创新想法，如绘画、表演等，以不同的形式表达想象力。

-评价与反馈：教师对学生的创新展示给予积极的评价和具体的反馈，鼓励学生的创造性思维。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：教师回顾本节课的重点，强调想象在写作中的重要性，并总结学生们的表现。

-作业布置：教师布置作业，要求学生根据课堂讨论和练习的内容，完成一篇关于“如果我是超级英雄”的故事习作。

整个教学过程注重师生互动和学生的参与，通过创新的教学方法激发学生的想象力，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握新知识，提升核心素养能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《奇幻森林历险记》：一本关于想象力丰富的奇幻故事书，书中充满了各种奇特的想象和冒险经历，可以激发学生的阅读兴趣和想象力。

-《小王子》：