3月29日学习迁移、知识的学习易错题2.pdf

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1.知识学习的一般心理过程包括知识的（）。

A.获得

B.概括

C.保持

D.提取

答案ACD

解析

知识学习的心理过程包括三个环节：知识的获得、保持和提取。（1）知识的获得是知识学习

的第一个阶段。在这个阶段，新信息进入短时记忆，与来自长时记忆系统的原有知识建立一

定的联系，并纳入原有的认知结构，从而获得对新信息意义的理解。而要理解新信息的意义，

通过直观和概括两个环节来实现的。所以B项概括是获得其中的一个环节。（2）知识的保持

是将获得的知识保存在记忆系统中。记忆系统一般分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个

子系统。（3）知识的提取是指从记忆系统中查找所需的知识。

2.认为“产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理”属于（）的

观点。

A.形式训练说

B.相同要素说

C.概括化理论

D.关系转换说

答案C

解析本题考查学习迁移的理论。认为“产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们

之间的共同原理”属于概括化理论的观点。C项正确。

A项形式训练说以官能心理学为基础，迁移就是心智的官能得到训练而发展的结果，训练的

关键在于形式而非容，而且迁移的产生是自动的。与题干不符，排除。

B项相同要素说，桑代克提出来的观点，认为只有当两种情境中的刺激与反应都相似时，迁

移才会发生，而且两个情境中的相同成分越多，迁移就越大。与题干不符，排除。

D项关系转换说是格式塔学派提出的观点，认为学习者必须明确两个情境之间的关系，迁移

才能发生，学习者突然发现了两个情境之间存在的关系，通过顿悟，两个情境被联结起来才

会发生。与题干不符，排除。

综上所述，本题选C。

3.教鸟概念时，以麻雀、鸡、蝙蝠为例是为学生提供（）

A.比较

B.变式

C.正例与反例

D.概括

答案C

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解析教鸟概念时，以麻雀、鸡、蝙蝠为例，运用是正例和反例相结合。正例又称肯定例证,

指包含着概念或规则的本质特征和在联系的例证。反例又称否定例证，指不包含或只包含了

一个小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。举例麻雀、鸡具备了鸟的所有本质特

征，所以是鸟类，运用的是正例；而蝙蝠虽具备鸟的一些非本质特征如会飞的特质，但却不

同时具备鸟的所有本质特征，所以非鸟类，运用的反例。故选项C正确。A比较是指在人脑

中把各种事物或现象加以对比，来确定他们之间的异同点和关系的思维过程。B变式是指通

过变更对象的非本质特征以突出对象的本质特征而形成的表现形式。D概括是人脑把事物间

共同的、本质的特征抽象出来加以综合的过程。

4.根据奥伯尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”，就知道它代

表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于

鸟的形象，这属于()。

A.概念学习

B.命题学习

C.发现学习

D.抽象符号学习

答案D

解析

【解析】抽象符号学习是指学习单个或一组符号的意义。符号学习尤其是言语符号学习，

是一切有意义学习的基础。在儿童的词汇学习中，他们既能把一个新的符号与他的认知结构

中原有的同这个新符号有关的容联系起来，建立起某种新的等值关系；也能在词汇学习中使

总是代表着某种事物、现象或性质的新符号，与学习者认知结构中原有的有关表象、已有意

义的符号及概念等建立起意义联系，引起实质性的心理容。

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5.历史课中的历史事件和历史人物的学习属于()。

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.程序性学习

答案A

解析符号不限于语言符号，也包括非语言符号（如实物、图像、图表、图形等）。符号学

习还包括事实性知识的学习。题干中的学习属于事实性知识的学习，故选A。概念学习指掌

握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性，排除B。命题学

习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的