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政治课上的模拟联合国活动设计与实施

在当今的教育环境中，培养学生的全球视野、批判性思维和沟通协

作能力变得愈发重要。政治课作为一门旨在引导学生理解社会、政治

现象和制度的学科，引入模拟联合国活动是一种创新且富有成效的教

学方法。以下将详细阐述政治课上模拟联合国活动的设计与实施过程。

一、活动目标

模拟联合国活动在政治课中的首要目标是让学生更深入地理解国际

政治的运行机制和国际关系的复杂性。通过角色扮演，学生能够亲身

体验不同国家的立场和利益诉求，从而增强对全球问题的关注度和敏

感度。

其次，培养学生的研究能力和信息收集能力。为了在活动中准确地

代表所分配国家的立场，学生需要广泛查阅资料，了解该国的政治、

经济、文化等方面的情况。

再者，提升学生的沟通与协作能力。在模拟联合国的会议中，学生

需要与其他“国家代表”进行谈判、协商和合作，以达成共同的解决方

案。

最后，锻炼学生的批判性思维和解决问题的能力。面对复杂的国际

议题，学生需要分析问题的本质，提出合理的解决方案，并能够在不

同观点的碰撞中进行反思和调整。

二、活动准备

（一）教师方面

1、选择合适的议题：议题应具有一定的现实意义和争议性，如气

候变化、贸易争端、人权问题等。

2、制定详细的活动规则和流程：包括会议的组织形式、发言时间、

表决方式等。

3、进行分组：根据班级学生人数和兴趣，将学生分成不同的“国家

代表团”，每个代表团由若干名学生组成。

4、提供指导和培训：向学生介绍模拟联合国的基本知识和技巧，

如如何撰写立场文件、如何进行有效的辩论等。

（二）学生方面

1、了解所代表国家的基本情况：包括政治制度、外交政策、经济

发展水平等。

2、研究议题：收集与议题相关的资料，分析所代表国家在该议题

上的立场和利益。

3、撰写立场文件：清晰地阐述所代表国家对议题的观点、主张和

解决方案。

三、活动实施

（一）开幕式

在政治课上，专门安排一段时间举行模拟联合国活动的开幕式。教

师介绍活动的背景、目的和规则，各“国家代表团”依次亮相并展示自

己的国旗和代表牌。

（二）正式会议

1、开场陈述

每个“国家代表团”按照顺序进行开场陈述，阐述所代表国家对议题

的立场和观点。

2、自由辩论

学生们可以自由发言，对其他国家的观点进行质疑、反驳或补充，

展开激烈的辩论。

3、协商与合作

在辩论的过程中，鼓励学生们寻找共同利益点，进行协商和合作，

尝试形成联盟或提出共同的解决方案。

4、起草决议草案

根据讨论的结果，各“国家代表团”共同起草决议草案，明确解决问

题的具体措施和行动方案。

5、投票表决

对起草的决议草案进行投票表决，达到规定多数票通过的决议草案

成为最终决议。

（三）闭幕式

在活动结束时，举行闭幕式。教师对活动进行总结和评价，肯定学

生们的表现和努力，同时指出存在的问题和不足之处。各“国家代表团”

分享自己在活动中的收获和体会。

四、活动评估

（一）学生表现评估

1、对学生在活动中的参与度进行评估，包括发言次数、质量，以

及与其他代表团的合作情况等。

2、评估学生对所代表国家立场的把握和对议题的理解程度，通过

立场文件和发言内容来衡量。

3、考察学生的沟通能力、辩论技巧和团队协作精神。

（二）教学效果评估

1、通过学生的反馈和心得体会，了解他们对国际政治知识的掌握

和理解是否有所提高。

2、观察学生在活动后的课堂表现，看是否对政治课的学习兴趣和

积极性有所增强。

五、注意事项

（一）确保活动的公平性和公正性，教师在指导和评价过程中应保

持中立，不偏袒任何一方。

（二）控制活动的时间和节奏，避免出现时间过长或过短的情况，

保证每个环节都能够充分展开。

（三）鼓励学生积极参与，但也要注意避免出现个别学生过于强势

或主导的局面，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

（四）及时解决活动中出现的问题和争议，保持活动的顺利进行。

总之，在政治课上开展模拟联合国活动是一种有益的教学尝试。通

过精心的设计和实施，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素

质，培养具有全球视野和社会责任感的新一代