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第
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2025届高考统编版历史二轮复习:中国近代史开放型材料题专题练习题汇编
1.阅读材料,完成下列要求。
材料
评价者
评价
清廷
称赞他是个“器识渊深、才酞宏远”的“草臣”,赞李鸿章一生“力疾从公,未克休息,忠靖之忱,老而弥笃”
清流
将李鸿章比作宋之秦桧、蔡京和明之严嵩、仇莺,甚至是比他们更加坏的“奸臣”。说他是个“献媚宫闲”“固宠求荣”“多籍言利”的善迎合的奸臣
洋务派
称赞李鸿章“谋国忠诚,不摇浮义”,“忠勤爱国,非浅识所能窥测”
维新派
梁启超对李鸿章的评价是“吾敬李鸿章之才,吾惜李鸿章之识,吾悲李鸿章之遇”
革命派
《檀香山新中国报》说李鸿章“实中国之民贼,为爱新觉罗氏一姓一家之人。却为那拉西后一人一己之人”
根据材料,结合所学,围绕“李鸿章其人”,自拟题目,写一篇历史小论文。(要求:立论正确,史论结合,史实充分,逻辑清晰,表述成文)
2.阅读材料,完成下列要求
材料:20世纪中国知识分子(部分)
代次
出生时间(年)
代表人物
职业(或身份)
第一代:
晚清一代
1865—1880
康有为、梁启超、严复等
政治家、思想家、教育家等
第二代:
五四一代
1880—1895
鲁迅、胡适、陈独秀、李大钊、梁漱溟、陈寅恪等
教授、报人、编辑、作家等
第三代:后五四一代
1895—1910
周恩来、蔡和森、瞿秋白、李立三等
革命家、理论家、文学家等
——摘编自许纪霖《安身立命:大时代中的知识人》
根据材料并结合所学知识,对三代知识分子的群体形象分别做合理解释。
3.阅读材料,完成下列要求。
材料
19世纪末,中国传统的“求新”观念与西方的“进化”观念相辅相成,“新中国”一词即是在进化主义和维新思想共同推动下出现并得到传播和使用的,提倡“维新中国”和建立“新中国”呼声的高涨即建立在此基础上。1900年以来,西方现代民族国家观念开始传入中国,其在中国的传播和发展很大程度上影响着国人对“新中国”构想的深度和广度。民主革命时期,早期马克思主义者、中国共产党人的“新中国”话语,先后有五四时期的“青春中国”“少年中国”、大革命时期的“真正民主共和国”、土地革命时期的“苏维埃新中国”、全面抗战时期的“新民主主义新中国”与解放战争时期的“人民民主新中国”。“新中国”话语无论怎样演变,但对外争取中华民族独立、对内维护中华民族统一都是其中应有之义。
——摘编自俞祖华《民主革命时期中共“新中国”“中华民族”话语的交集互动》
选取中国近代史整体或某个时期,围绕“新中国”“中华民族”的话语自拟论题,并就所拟论题进行阐述。(要求:论题具体明确,史论结合,论据充分,表达清晰.)
4.阅读材料,完成下列要求。
材料:
图1
图2
图3
图4
清朝妇女的流行发式可分为两类:满族女子普遍作“旗头”打扮;汉族女子保存汉族发式。当时社会上的发展呈现出多元的趋势。
1920——1930年,女性流行剪短发,短发成为当时主要流行发型。年轻妇女在前额留着“前刘海”。民国时期各大城市女子理短发者尤多。
1950——1960年,麻花辫发型是未婚女性的主流发型。最原始的麻花辫发型朴实、简洁、利落,充满阳光与活力。
1980——1990年,发式千姿百态,随着日剧《血疑》在中国播出,日本影星山口百惠头成为当时流行范本。
——摘编自李姿霓《中国妇女发型艺术潮流之探讨》
根据材料,选取两个或两个以上发型特色,自拟论题,结合所学知识予以阐述。(要求:论题明确;阐述须有史实依据。)
5.阅读材料,回答问题。
“分步走”战略
材料中国特色分步走战略形成于中国革命、建设和改革三个不同的历史阶段。中国革命两步走战略经历了曲折的发展历程才得以完善确立;社会主义建设时期围绕四个现代化作出了两步走的战略设想,为后来三步走战略提供了探索基础和经验借鉴;改革开放时期,在建设中国特色社会主义过程中逐步形成了为实现社会主义现代化的三步走战略,成为指导中国经济社会发展的重大战略。
中国共产党制定的分步走战略,为中国革命、建设和改革的发展指明了方向,勾画了蓝图。在推进“四个全面”的重要历史时期,重新回顾中国共产党分步走战略的演进历程,对其形成历程做一个纵向的历史考察,分析其中的经验教训,从中得出一些启示,对于我们深刻认识中国特色分步走战略的艰辛发展历程,把握和理解建设中国特色社会主义中的一些重大问题具有重要的现实意义。
——邹祥勇《中国特色分步走战略的历史演进与启示》
结合材料,以“分步走”战略为主题写一则历史短文。(要求:题目醒目,立论正确,史论结合,逻辑严密、语言条理)
6.阅读材料,完成下列要求。
2023年9月15日,中国考古博物馆正式面向社会公众开放。该博物馆以“历史中国,鼎铸文明”为主题,基本陈列包括“文明起源”“宅兹中国”“
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