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《薄弱学科质量分析材料》

——八年级物理

吊街中学

王恺

在上年度全县抽考科目中，八年级物理整体质量低下，严重影响

了我校教育教学质量和学校考评，我做了深刻反思，制定了相应的方

法措施，争取在本年度成绩有明显进步。

经过分析，质量薄弱的主要问题有以下方面1.思想觉悟不够，对

工作不够踏实和认真。

2.对学生的管理过于松散，导致课堂效率低下，这是影响教学质

量的一个重要因素。

3.学生物理概念不能灵活应用。反映出在平时教学过程中不重视

概念的引入过程，没有通过实例或实验帮助学生理解概念和规律，反

馈矫正的意识和力度不强。

4.学生读题不够认真，审题不够清楚，常把题目看错，或分析思

维有局限，或考虑问题片面单一，不能灵活、全面地解答相关问题。

5.对学过的知识不能灵活应用，不重视过程与方法。过程与方法

是新课程标准的三维目标之一，答题中发现学生往往重结论、轻过程。

平时教师讲过的，学生答题情况较好，而新题型、新题境，学生则不

适应，反映学生的应用、迁移能力较弱，其根本是基础知识不扎实。

卷中部分学生由于在平时学习中对研究物理问题的过程和方法缺乏

足够的关注而暴露出了较多的问题。

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6.对相关知识缺乏联系，对相近知识缺乏辨析学生在学习某一章

知识的过程中，往往偏重本章知识点的学习，不注意将本章知识与其

他章节的相关知识联系起来，造成所学的知识带有片面性和孤立性，

因而在解决综合问题时不能触类旁通。

针对以上问题，我打算采取以下办法和措施：

1.教学要注重基础知识和概念。加深知识的理解应用，加强易混

淆知识的比较，加强知识联系，注重物理学习方法的培养。

2.注重高效课堂的研究。加强备课，并且做好课前督促预习和课

后复习检查工作。

3.加强培优辅差，对优秀生提高综合应用能力，对普通学生降低

要求，注重基础，利用分层施教与测试，培养全体学生学习物理的兴

趣。

4.养成良好的物理学习的习惯。尽管经历了一学年的努力，但是

学生的预习、复习、笔记、作业、审题、答题等习惯仍然欠佳。

5.努力把工作做细做实，落实检查和督促，把常规教学由粗放走

向更精细化，多想办法，多反思寻找现实对策，强学习和交流，多听

课，多学习，成为研究型教师。

第二篇：薄弱学科分析及改进措薄弱学科原因分析及改进措施

回顾xxxx学年度第一学期，薄弱学科的存在给我的教学工作

带来了很大的困扰，薄弱的成因是什么呢。我对此进行了认真的剖析

和反思，我认为形成当前薄弱学科和薄弱班级的主要原因来自三方

面：一是教师，二是学生，三是家庭，具体分析如下：

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一、教师的原因

1、客观上讲：

教学方式单调，学生学习热情不太高。而现行的教材是在新课程

理念的指引下编写成的，知识难度在下降，但却给学习知识的过程与

方法上留有很大的空间，这就需要教师在处理教材上要灵活创新运

用，

2.教学方式、方法单一。多媒体投影利用率很低，信息技术与新

课程无法整合，直接影响新课程课堂教学