二年级语文上册《坐井观天》课后教学反思（精选7篇）.pdf

二年级语文上册《坐井观天》课后教学反思（精选7篇）

二年级语文上册《坐井观天》课后教学反思（精选7篇）

随着社会不断地进步，我们的工作之一就是教学，反思是思考过

去的事情，从中总结经验教训。反思应该怎么写呢？下面是小编收集

整理的二年级语文上册《坐井观天》课后教学反思（精选7篇），供

大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级语文上册《坐井观天》课后教学反思1

在把握教材时我将在把握教材时我将无边无际无边无际，，大话大话，，笑笑三个词作为文章理解

的关键。通过这三个词来了解课文，穿针引线。首先，在引导学生了

解解无边无际无边无际时，我设计了动画，让学生直观的感受到:什么是无边无

际通过让学生欣赏(无边无际)的沙漠，(无边无际)的海洋，(无边无际)

的草原，(无边无际)的天空，等等，来拓展学生的思维，营造一定的情

境，使学生在具体情境中，理解无边无际的内涵。教师再因势利导，

指指导学生有感情的导学生有感情的读出读出小小鸟赞叹鸟赞叹天天很很大大的语气。实现对第一次对话

的理解。

小小鸟和青蛙鸟和青蛙的的第第二二次对次对话中，我话中，我主主要要抓抓大话大话，这个关键词语。

通过引导学生理解通过引导学生理解大话大话这个词，来把握青蛙认为小鸟说大话时的心

情。顺带指出说大话是指:说夸张，不切实际的话。但是在具体教学时，

我又在思考:怎样让学生了解说大话的具体含义，以及它与说谎话的区

别。这个问题一直在困惑着我。最后我想:如果举个生活中的实例让学

生自己去感悟，是否效果更好呢所以在教学中，我举了两个实例让学

生来感受什么是说大话。这两个例子，一个是:我能一口气吞下一头牛，

我能用手推动火车。学生从老师的语气和自己的经历中了解，这些就

是夸张，不切实际的，就是说大话。我发现学生在学的时候，兴趣很

浓，并且能够很好的理解这个词以及青蛙当时的心情了。

通过通过第第三个关键词三个关键词笑笑，引出文章的第三次对话。笑在文章中一

共出现两次，这两次的笑是有区别的。文中两个笑。青蛙为什么笑，

小小鸟鸟为为什什么笑一个么笑一个笑笑字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，

自自以为是。以为是。另另一个小一个小折射出折射出了小了小鸟鸟的的虔诚虔诚，，真诚相劝真诚相劝。通过。通过对对笑笑的

揣摩，学生知道了:不学不问，不听劝告，还自以为是导致青蛙错误的

原因。这在为学生最终了解文章寓言作铺垫。

二年级语文上册《坐井观天》课后教学反思2

今天，上完《坐井观天》这一课后，自我感觉还是挺不错的。虽

然准备的时间短促，但由于对本课教材和教案比较熟悉，在备课时既

备了教材也备了学生，所以上课时就比较有把握，显得胸有成竹。加

上这是一篇经典的成语故事，课文生动有趣，所以学生学起来特别起

劲、主动，课堂气氛也就活跃起来了。由于学生学习兴趣浓厚，使得

整个教学过程较为顺利且流畅，对于预设的内容也都基本能够完成，

取得较好的教学效果。

在教学设计上，我有以下几个小创意和亮点：

第一，创设情景，以青蛙独白的方式贯穿全过程，问题的引出新

颖、有趣，引导学生兴致勃勃地去学习，去获取新知识。

第二，本课较好地体现低年级的教学特点。将要求识字、写字、

学词放在重要的位置上，有充分的时间将识字、写字教学抓牢。引导

学生在情景中识字，有的放矢地进行写字指导。

第三，在课堂中让学生主动积极地思维，根据课题质疑，带着要

求去读书。学生的一个个“？”激活了他们潜在的学习欲望，使学生

成了一个主动的探究者。读对、读顺、读好是阅读的基本要求，给学

生充分的时间读书、思考，以读为主，在读中感悟，在读中积淀语感。

第四，注意语文文字的训练，在阅读中让学生学习积累词汇，将

理解和运用有机结合起来。

对于这节课，在自我感觉良好的同时也存在着一些遗憾：

在识字环节，如果在扩词练习后，能紧扣文本马上出现课后练习

“读读抄抄”的词语让学生认认读读的话，对掌握本课的字词更有帮

助。对于这方面，我在以后的教学中一定要注意，这是一个难得的经

验积累。

在阅读教学时，本来设计在理解“无边无际”一词后，进行一个

拓展的说话练习，以“无边无际的（）”练习扩展词汇，再用“无边

无际”说一句话。但由于紧张给忘了，后来虽然尝试在后面补充练习，

但效果没有预设中好了，衔接也显得有点勉强了。

在指导朗读方面不够细致，在讲解后，个别学生仍读得不好时，

我应该及时抓住时机进行范读，让学生