人教版（2019） 必修第二册 Unit 2 Wildlife Protection Listening and Talking教学设计.docx

人教版（2019）必修第二册Unit2WildlifeProtectionListeningandTalking教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过人教版必修第二册Unit2WildlifeProtection的ListeningandTalking部分，培养学生对野生动物保护的意识，提高他们的听力理解能力和口语表达能力。结合七年级学生的认知水平，通过生动的听力材料和贴近生活的讨论话题，让学生在掌握相关词汇和句型的同时，深入理解野生动物保护的必要性和方法。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用与野生动物保护相关的词汇和句型，提高其在实际语境中的听说交流能力。

2.思维品质：激发学生思考野生动物保护问题的深度和广度，培养其批判性思维和创造性思维。

3.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下对野生动物保护的态度和做法，增强跨文化交际能力。

4.学习能力：鼓励学生自主探索学习，通过合作讨论和总结反思，提高学习效率和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与野生动物保护相关的关键词汇，如“endangeredspecies”、“protection”、“conservation”等。

②学习并运用描述野生动物保护的句型和表达方式，如“Whatcanwedotoprotectwildlife?”、“Itisimportantto...”等。

③培养学生准确理解和回答听力材料中的问题，提高听力理解能力。

2.教学难点

①区分和正确使用与野生动物保护相关的近义词和短语，如“save”和“protect”、“preserve”和“conserve”等。

②在听力过程中，快速捕捉关键信息，准确理解对话或短文的主旨和细节。

③在口语表达中，运用恰当的语法结构和连贯的逻辑思维，清晰表达自己的观点和想法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用任务型教学法，通过设定具体的听力任务和口语交流任务，引导学生积极参与。

②运用讨论法，组织小组讨论，鼓励学生就野生动物保护话题发表自己的看法，培养合作学习能力。

③实施情境教学法，模拟野生动物保护的情景，让学生在真实的语境中练习语言。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放听力材料，增强学生的听觉输入和真实感。

②利用教学软件进行互动练习，如在线词汇测试和听力理解练习，提高学习效率。

③制作PPT展示关键信息和讨论话题，帮助学生更好地理解和参与课堂活动。

教学过程

1.导入新课

-（我）向学生介绍本节课的主题“野生动物保护”，并简要说明野生动物保护的重要性。

-（我）提出问题：“你们对野生动物保护有什么了解？”鼓励学生分享他们的知识和想法。

-（学生）积极思考和回答问题，为后续学习打下基础。

2.听力理解

-（我）播放听力材料，要求学生关注对话或短文中的关键信息。

-（我）提出听力任务，如：“听完对话后，回答以下问题：他们讨论了哪些野生动物保护的问题？”

-（学生）认真听并记录关键信息，完成后回答问题。

3.词汇学习

-（我）介绍与野生动物保护相关的关键词汇，并用例句解释词义。

-（我）组织学生进行词汇练习，如快速记忆、同义词辨析等。

-（学生）积极参与词汇学习，通过练习掌握新词汇。

4.听力材料分析

-（我）带领学生分析听力材料中的主旨和细节信息，如：“对话中提到了哪些保护措施？”

-（我）引导学生运用所学词汇和句型复述听力材料的内容。

-（学生）积极参与分析，并在指导下完成复述。

5.口语讨论

-（我）提出讨论话题：“你认为我们能为野生动物保护做些什么？”

-（我）组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法。

-（学生）在小组内进行讨论，并准备在全班分享讨论成果。

6.口语表达

-（我）邀请学生代表在全班面前展示他们的讨论成果。

-（我）针对学生的表达进行点评和指导，强调正确的语法结构和表达方式。

-（学生）勇敢地在全班面前表达自己的观点，接受老师和同学的建议。

7.课文内容探究

-（我）引导学生阅读课文，关注课文中的野生动物保护案例。

-（我）提出问题，如：“课文中的案例是如何体现野生动物保护的？”

-（学生）通过阅读课文，深入理解野生动物保护的实践方法。

8.语言运用

-（我）设计角色扮演活动，让学生模拟野生动物保护志愿者，向他人宣传保护知识。

-（我）指导学生运用所学词汇和句型，进行生动、有逻辑的口语表达。

-（学生）积极参与角色扮演，运用所学知识进行实际的语言运用。

9.总