13.11 磁场 磁感线 教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册.docx

13.11磁场磁感线教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为磁场、磁感线的概念及其特性。具体包括磁场的基本性质、磁感线的分布规律、磁感线与电场线的区别等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于人教版物理必修第三册第十三章第11节，与之前学习的电磁学知识（如电荷、电场、电流等）密切相关。通过磁场的引入，让学生更好地理解电磁现象的完整性。教材中涉及到磁场对电流的作用、磁场对磁针的影响等内容，与学生在初中阶段学习的磁铁知识相衔接，有助于学生构建完整的电磁学知识体系。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，具体包括：科学探究能力，通过实验探究磁场和磁感线的特性，提升学生的观察能力和实验设计能力；科学思维能力，通过分析磁感线的分布规律，培养学生的逻辑推理和抽象思维能力；科学态度与责任感，通过了解磁场在科技中的应用，激发学生对科学的兴趣和责任感；以及运用物理知识解决实际问题的能力，通过磁场知识解决生活中的实际问题，培养学生的创新意识和应用能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为高二学生，他们在知识层面上已经具备了一定的电磁学基础，掌握了电荷、电场等基本概念，能够理解并运用基本的物理定律。在能力方面，学生已具备一定的实验操作能力和数据分析能力，能够通过实验探究物理现象。然而，他们在磁场概念的理解上可能存在困难，需要通过具体实例和实验来加深理解。

在素质方面，学生具备良好的学习习惯和探究精神，能够主动参与课堂讨论和实验活动。但部分学生在抽象思维和空间想象力方面可能相对较弱，这可能会影响他们对磁感线分布的理解。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。这些习惯可能会影响学生对磁场知识的吸收和掌握。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，确保教学效果。

四、教学资源

-人教版物理必修第三册教材

-多媒体投影仪

-实验室设备（磁铁、电流表、导线等）

-磁场分布模型或软件模拟

-互动式白板

-实验指导书

-网络资源（教学视频、动画演示等）

-学生作业本

-课堂练习题及答案

-教学PPT

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要、磁场和磁感线的概念介绍，以及预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“什么是磁场？”“磁感线有什么特点？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解磁场和磁感线的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流和提交作业。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握磁场和磁感线的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球磁场的动画，引出磁场概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解磁场的性质，磁感线的分布规律，结合实例讲解。

-组织课堂活动：设计实验，让学生观察磁铁周围的磁场分布，并绘制磁感线。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与实验，观察磁场现象，尝试绘制磁感线。

-提问与讨论：学生在实验中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解磁场和磁感线的理论知识。

-实践活动法：通过实验，让学生直观感受磁场和磁感线。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解磁场和磁感线的概念，掌握其特性。

-通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。

-通过团队合作，培养学生的沟通协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与磁场相关的习题，以及设计一个小型磁场实验报告。

-提供拓展资源：提供相关的科学文章和视频，帮助学生更深入地了解磁场在生活中的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固磁场知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，拓宽知识面。

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