Unit 5 I hurt my knee. （教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语六年级上册.docx

Unit5Ihurtmyknee.（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语六年级上册

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教学内容

Unit5Ihurtmyknee.（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语六年级上册

本节课主要围绕教材Unit5Ihurtmyknee.展开，内容包括：

1.学习并掌握关键句型：Ihurtmyknee/leg/arm...以及Howdoyoufeel?，用于描述受伤的部位和询问对方感受。

2.学习并运用本单元所学的词汇，如：hurt,knee,leg,arm,feel,sad,happy等。

3.通过阅读课文，理解故事内容，培养阅读理解能力。

4.通过课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。

5.学习如何在日常生活中关心他人，培养关爱他人的情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标包括：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够准确使用目标语言描述身体部位受伤的情况，以及表达自己的感受，提升语言运用能力。

2.思维品质：通过分析课文内容，学生能够发展逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.文化意识：学生在交流中了解不同文化背景下的应对方式，增强跨文化交流意识。

4.学习能力：通过参与互动活动，学生能够自主学习，培养合作学习的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语交流能力，能够用英语进行简单的自我介绍和日常对话，对英语身体部位的词汇有一定了解。

2.学生对英语学习普遍怀有好奇心和兴趣，具备一定的听说读写能力，喜欢参与互动性强的学习活动。他们的学习风格多样，有的学生善于视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对新词汇的记忆和发音可能存在困难。

-在运用新句型进行口语表达时可能会感到不自信。

-阅读理解方面，可能会对课文中的复杂句子结构感到困惑。

-在实际情景中，如何恰当地运用所学语言进行交流可能需要进一步练习和实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备湘鲁版英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与身体部位和感受相关的图片、音频以及教学视频，用于增强学生对词汇和句型的理解和记忆。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪和电脑，以便展示教学材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行互动练习，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括课文录音和关键词汇列表，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：设计问题如“你能描述一下身体部位受伤的感觉吗？”和“你能用英语表达自己受伤的情况吗？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，提前听课文录音，学习关键词汇。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语表达受伤情况。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自我学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学生受伤的小故事，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解如何使用目标句型描述受伤情况，并强调正确使用词汇。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟受伤场景，练习使用目标语言。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并模仿老师的教学。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习描述受伤情况。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握描述受伤情况的语言表达。

-实践活动法：通过模拟实际场景，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生编写小对话，描述不同受伤情况。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和实践。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

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