Unit 2 Wildlife Protection Reading for Writing 读后续写 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit2WildlifeProtectionReadingforWriting读后续写教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2WildlifeProtectionReadingforWriting读后续写教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

教学内容

Unit2WildlifeProtection-ReadingforWriting:读后续写

本节课的教学内容选自2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册第二单元WildlifeProtection中的ReadingforWriting部分。主要内容包括：

1.阅读一篇关于野生动物保护的短文，了解野生动物面临的威胁以及保护措施。

2.学习如何根据文章内容进行读后续写，提高写作能力。

3.分析文章结构，学习文章中的词汇和句型，掌握读后续写的技巧。

4.完成一篇关于野生动物保护的读后续写练习，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提高学生理解和运用英语语言的能力，特别是阅读理解、信息提取和书面表达。

2.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，能够在阅读中分析文章结构，识别论点，并在写作中提出自己的观点。

3.文化意识：增强学生对野生动物保护的意识，了解不同文化背景下对野生动物保护的态度和措施。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂互动和小组讨论，提高解决问题的能力和团队合作精神。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的语言基础，能够理解和运用基本的语法结构和词汇。在知识层面，学生已接触过一些关于动物保护和环境保护的话题，对野生动物保护有一定的了解。在能力层面，学生具备基本的阅读理解能力，但可能在分析和评价文章内容、进行深度推理和创造性写作方面尚需提升。

在素质方面，学生具备一定的团队合作精神和自主学习能力，但在面对较为复杂的写作任务时，可能会表现出缺乏自信和策略。学生的行为习惯方面，大多数学生能够积极参与课堂活动，但部分学生可能由于害羞或缺乏动力，不愿意在公众面前表达自己的观点。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生能够在教师的引导下理解课文内容，但在独立分析和创造性写作方面可能需要更多的支持和鼓励。此外，学生的参与度和课堂互动的积极性可能会直接影响他们对野生动物保护这一主题的深入理解和写作质量。因此，在教学过程中，需要设计多样化的活动来激发学生的兴趣，提高他们的参与度，并帮助他们建立自信。

教学资源

-人教版高中英语必修第二册教材

-多媒体投影仪

-互动式电子白板

-课堂活动工作表

-写作练习册

-互联网资源（动物保护相关文章、视频）

-学校图书馆资源

-英语写作指导书籍

-录音机/音频播放设备

-电脑及办公软件（用于教师备课和评估学生作业）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对野生动物保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道野生动物保护的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于野生动物的图片或视频片段，让学生初步感受野生动物的美丽与保护的紧迫性。

-简短介绍野生动物保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.野生动物保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解野生动物保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解野生动物保护的定义，包括其主要目标、策略和实施方法。

-详细介绍野生动物保护的组成部分，如栖息地保护、物种保护、法律法规等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解野生动物保护的实际应用或作用。

3.野生动物保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解野生动物保护的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的野生动物保护案例进行分析，如大熊猫保护、犀牛角贸易等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解野生动物保护的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用野生动物保护知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论野生动物保护的现状、挑战以及可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与野生动物保护相关的主题进行深入讨论，如非法野生动物贸易、栖息地破坏等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成