通用版高二心理健康 记忆 教案.docx

通用版高二心理健康记忆教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课使用的教材为通用版高二心理健康《记忆》章节。本章节主要介绍了记忆的概念、分类、记忆的过程、记忆的技巧以及记忆的保持与遗忘规律。内容紧密贴合高中生的认知发展需求，旨在帮助学生掌握记忆的原理和方法，提高学习效率。教材以生动的案例和实用的记忆技巧为特色，易于学生理解和运用。

核心素养目标

1.认知理解：能够理解记忆的概念、分类及其在学习中的重要性，掌握记忆的基本过程。

2.应用实践：学会运用各种记忆技巧和方法，提高记忆效率和准确性。

3.自我管理：培养良好的学习习惯，通过科学记忆策略提升自主学习能力。

4.创新思维：鼓励学生在记忆实践中尝试创新方法，形成个性化的记忆策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-记忆的分类与过程：明确不同类型的记忆（如瞬时记忆、短时记忆、长时记忆）及其特点，以及记忆的编码、存储和提取过程。例如，通过案例讲解瞬时记忆在日常生活中如何帮助人们快速处理信息。

-记忆技巧的应用：教授记忆术、联想记忆法、图像记忆法等技巧，并强调其在学习中的应用。例如，演示如何利用记忆术记忆历史年表或化学元素周期表。

2.教学难点

-记忆的遗忘规律：解释艾宾浩斯遗忘曲线及其对学习的影响，学生往往难以理解遗忘的规律和如何利用这个规律进行有效学习。例如，通过实验或模拟演示，让学生观察并理解遗忘曲线，并学会如何制定复习计划。

-记忆技巧的个性化应用：学生可能难以找到适合自己的记忆方法，需要引导他们尝试并调整记忆技巧。例如，让学生在课堂上尝试不同的记忆方法，并分享他们的体验和效果，以帮助他们找到最适合自己的记忆策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备通用版高二心理健康教材《记忆》章节。

2.辅助材料：准备记忆相关的图表、记忆曲线图、记忆技巧示例文档，以及相关教学视频。

3.实验器材：若安排记忆实验，准备记录用的纸张、计时器等。

4.教室布置：设置讨论区，确保学生可以分组讨论，同时预留空间进行记忆实践练习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示一系列记忆挑战（如记忆数字、词语等），让学生体验记忆的乐趣和挑战。

-提出问题：询问学生“记忆在生活中有哪些重要作用？”以及“你们通常是如何记忆信息的？”

-引导讨论：邀请学生分享他们在记忆方面的困扰和经验。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解记忆分类：介绍瞬时记忆、短时记忆、长时记忆的概念和特点。

-示例：通过动画展示记忆的分类和过程，帮助学生形象理解。

-讲解记忆过程：详细讲解记忆的编码、存储、提取过程。

-示例：使用案例解释记忆过程，如记忆一个电话号码的过程。

-讲解记忆技巧：介绍记忆术、联想记忆法、图像记忆法等。

-示例：演示如何使用记忆术记忆复杂信息。

3.情境互动（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何将所学的记忆技巧应用到实际学习中。

-任务：每组选择一个学习主题，讨论并展示如何使用记忆技巧来记忆相关内容。

-分享展示：每组选代表分享讨论成果，教师点评并给予反馈。

4.巩固练习（用时10分钟）

-实践练习：学生独立完成记忆练习，如记忆一段文章、一组数据等。

-任务：学生在限定时间内记忆信息，然后进行回忆测试。

-讨论反馈：学生相互检查记忆成果，讨论记忆技巧的有效性。

5.课堂提问与答疑（用时5分钟）

-提问环节：教师提出问题，检查学生对记忆分类、过程和技巧的理解。

-问题：如“记忆术为什么能够帮助我们更好地记忆信息？”

-答疑环节：学生提问，教师解答，确保学生对所学内容的疑惑得到解决。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调记忆技巧在日常学习中的应用。

-布置作业：要求学生选择一个记忆技巧，应用到一个学习任务中，并记录效果。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、分组讨论、实践练习等环节，激发学生的学习兴趣，促进他们对记忆知识的理解和掌握，同时拓展核心素养能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《记忆的艺术》：介绍记忆技巧在历史、文学等领域的应用，帮助学生了解记忆技巧的多样性和实用性。

-《记忆心理学》：深入探讨记忆的心理机制，包括记忆的生理基础、记忆的神经科学等，增加学生对记忆科学性的认识。

-《记忆训练手册》：提供一系列记忆训练练习，指导学生如何通过日常训练提升记忆能力。

2.课后自主学习和探究

-记忆实验：鼓励学生在家中或实验室进行记忆实验，如使用记忆曲线进行单词记忆实验，观察并记录记忆效果。

-记忆技巧应用：要求学生选择一科学习内容，尝试应用本节课学到的记忆技巧，记录应用过程和效果。

-记忆障碍研究：引